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人的身心发展动因及其规律
人的身心发展
的
动因及其规律
是什么?
答:
人的身心发展的动因:(1)根据马克思关于事物发展的动因学说,
事物的发展是由事物自身的矛盾所决定,事物内部矛盾是事物发展的内因
,外因通过内因起作用。人的身心发展的内部矛盾是“本我”与“自我”的矛盾,即个体的需要与已有水平之间的矛盾;其外部矛盾是“自我”与&l...
人的身心发展
的
动因及其规律
答:
正确答案:(1)
人的身心发展的动因是由内因与外因构成的
,共同推动人的身心发展 (2)顺序性(3)阶段性(4)不均衡性(5)个别差异性
2020年教师资格证中学《教育学》考点4
答:
(一)个体身心发展动因
1.内发论 内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展顺序也是由身心成熟机制决定的
。代表人物及观点:(1)孟子,提出“人之初,性本善”的“性善论”观点。(2)弗洛伊德,认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人发展的根本动因。...
个体
身心发展的动因
理论主要有
答:
具体表现:个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程
。教学启示:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。2.个体身心发展的阶段性 具体表现:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾...
简述个体
身心发展的动因
有哪些
答:
(一)内发论(遗传决定论):是个体身心发展的动因理论之一
,一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。孟子(性本善)、佛洛依德、格塞_(强调成熟机制对人的发展的决定作用)。(二)外铄论(环境决定论):人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的...
个体
身心发展的动因
有哪些?
答:
个体身心发展的动因
内发论
主要观点:强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。代表人物:孟子,观点:提出“仁义礼智非由外铄我也,我固有之也”(《孟子·告子》);弗洛伊德,观点:人的性本能是最基本的自然...
教师资格考试个体
身心发展
与教育要点
答:
1.人是社会的人。人是在社会环境中发展的 在社会环境中,不仅存在着与每个个体有不同性质、不同联系程度的各类群体,而且还存在着人的创造物
和
各种创造性工具。个体的人只有参与社会实践,才能生存与发展。才能发挥自己的潜力,并转化为现实的发展。 2.
人的身心发展
具有功能性 人具有认识和改造外部世界的能力,这已经...
个体
身心发展
的一般
规律
是什么?
答:
个体身心发展的一般规律如下:一、
个体身心发展的顺序性
个体身心发展的顺序性是指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发展过程。如果把人的身心发展比作是爬楼梯的话,顺序性则指的是从第一台阶到最后一台阶的过程,是从低到高的,是不可逆的,是不可跨越其中某一个阶段的。二...
[个体身心发展的动因]
人身心发展的动因
论
答:
个体
身心发展的动因
个体身心发展主要包括生理和心理两个方面,身心发展表现出顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性等
规律
,而引起个体身心发展的动因主要包括四个因素,且每一个因素在个体身心发展中都起到相对应的作用。首先是遗传,遗传是指生物亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象,而它为身心...
简述个体
身心发展
的一般
规律及
教育启示
答:
个体身心发展的动因
1、内发论
:内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的。人的身心发展的实质是个体自然因素按其内在的目的或方向而发展。外部条件只能够影响个体内的固有发展节奏,而不能够改变节奏。身心发展的顺序也是由人的身心成熟机制决定的。2、外铄论:外铄论与内心轮相反,其基本观点是人...
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