77问答网
所有问题
当前搜索:
人的身心发展动因及其规律
强调
人的身心发展
的
动因
是人自身的内在需要,
身心的
发展是人的潜能的...
答:
【答案】:A 参考答案:A。参考解析:个体心理发展的内发论观点认为:
人类
个体
的心理发展
完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的,心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其内在的固有
发展规律
,而不能改变规律。
关于
人的发展
的根本
动因
,马克思的观点是( )。
答:
人是能动的实践主体,没有个体的积极参与,个体的发展是不能实现的。在主客观条件大致相似的情况下,个体主观能动性发挥的程度,对人的发展有着决定性的意义。因此,关于人的发展根本
动因
中,人发展的内部矛盾运动是个体心理发展的直接动因。C项正确。A:
人的身心发展
由自身的需要决定的属于内发论的观点...
在个体
身心发展的动因
问题上,荀子是中国古代“内发论”的代表人物,是否...
答:
【错误】【出题思路】本题考查考生对个体
身心发展动因
的了解。【参考答案】错误 【名师点睛】在个体身心发展的动因上,有“外铄论”、“内发论”和“实践主体论”三种观点。内发论强调
人的身心发展
是由自身的需要决定的,身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的;外铄论的基本观点是人的身心发展主要...
主张
人的发展
是个体的内在因素与外部因素
答:
个体
心理发展
的代表观点有:(1)内发论,又称自然成熟论、预成论、生物遗传决定论,该观点认为
人类
个体发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的。(2)外铄论,又称环境决定论、外塑论或经验论,该观点认为个体心理发展的实质是环境影响的结果。(3)多因素相互作用论认为
身心发展的动因
是遗传和外部...
内发论与外铄论都属于什么
答:
外铄论(环境决定论)的基本观点是
人的
发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,
以及
他人的影响和学校的教育等。是一个关于解释个体
身心发展动因
的名词,和内发论相对。对于人自身的因素,有些人认为是需要改造的,如中国古代性恶论的代表人物荀子持有这样的观点,他说今人之性,生而有好利焉,顺是...
从个体
身心发展动因
的角度来看,“树大自然直,人大自然长”的说法反映...
答:
【答案】:C 内发论强调内在因素,如“成熟”“需要”,强调
人的身心发展
的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。“树大自然直,人大自然长”的意思是对孩子无须多加管教,听其自然,像树长大了就会挺拔一样,人长大了就会成为人才。这种观点与内发论的观点一致。
美国行为主义
心理
学家华生主张( )。
答:
【答案】:B 本题考查对个体
身心发展
的
动因
的掌握。个体身心发展的动因主要包括内发论、外铄论
以及
二因素论。外铄论也称为环境决定论,认为
人的
发展主要依靠外力力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等,代表人物有荀子、洛克、华生。华生说:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何...
教育与
人的发展
的关系
答:
教育与人的发展的关系,即:一方面,教育在人的发展中具有主导作用;另一方面,教育必须适应
人的身心发展
的
规律
。教育与人的发展、教育与社会的发展之间的关系是教育学的基本问题,也是贯穿和主导人类教育活动发展变化的根本
动因
。教育中存在两大基本矛盾关系,即教育与人的发展的关系、教育与社会发展的关系。
内外兼修——个体
身心发展的动因
「教育学高频知识点3」
视频时间 05:40
格赛尔的“双生子爬梯实验”体现了内发论的观点,是否正确?
答:
【正确】本题考查个体身心发展的
动因
。内发论强调
人的身心发展
的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件,但不能改变和决定人的发展。格赛尔的“双生子爬梯实验”指被试者是一对出生才46周的...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜