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一年级语文阅读教学困惑
一年级语文教学
中的
困惑
及解决对策
答:
要谈识字
教学
,首先要谈备课,老师备课时不可轻视每一课要求认识的字,不要只重备课文的理解、分析,还要备到课后要求认识的每一个字,并且要备细,像这个字的读音是什么,是什么字形结构、偏旁部首是什么,要记忆它,可以用到哪些识字方法,学生容易把它和哪个字混淆,怎么指导学生进行区分等等,还有这...
一年级
学生
语文教学
听说读思方面存在的问题及解决策略
答:
米上加横竖出头。(来)
阅读教学
:以读引读,以读引说,以读引写。不要深挖洞,要广积粮(对文本不必过度讲解分析),提倡大量阅读。一、要让学生养成积累词语的习惯。二、要让学生学会说一句通顺的话,学会写一段通顺的话。低
年级
关键是抓学生的习惯,正确握笔的习惯、注意倾听的习惯和书写姿势。书...
如何提高
一年级语文阅读教学
的有效性
答:
为了保证低
年级
学生的阅读质量,提高低年级学生的阅读能力,我认为,在
阅读教学
中要做到以读为主线,同时结合各项训练活动。一、要注重培养学生良好的阅读习惯。我国著名的
语文
教育家叶圣陶先生认为:“阅读教学首先要抓住习惯的培养,阅读教学之目的,我以为首先在养成读书之良好习惯,教师辅导学生认真诵读课本,其意乃在使学生渐...
一年级语文教学
工作中有哪些不足
答:
一、
一年级语文教学
存在的问题是:1.学生习惯和方法的养成训练需加强。2.听力训练需要加强。3.基础知识掌握不牢。4.
阅读
能力弱,急待加强。5.习作(写话)教学缺少规范的训练。6.段的开头不知道空格,句子不知道带标点。二、改进措施:1.抓好学习习惯 2.夯实基础知识 3.抓实口语交际训练 4.抓牢写...
如何上好
一年级
的
语文阅读
课
答:
由于小学生的心理年龄还小,涉世未深,理解能力也稍差,也造就学生的无兴趣性阅读.在新《
语文
课程标准》中指出:"
阅读教学
是学生、老师、文本之间对话的过程."这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,实现老师、学生、文本之间的对话和交流.充分发挥学生在课堂上的自主性,就是对这一理念的落实.
浅谈部编
语文
教材
一年级阅读教学
策略
答:
一、部编版语文教材
一年级阅读教学
现状 部编版语文教材是对传统
语文教学
的一种改革,其更加注重对学生独立自主学习和思考习惯的培养,是一种以学习为目的,结合实际进行探索式学习的教材。在当下小学部编版教材的应用中,教师思维无法做到全面的变革,导致在教学的时候整体教学重点和教学主体发生偏移,其具体...
一年级语文
的
教学
反思
答:
一年级
下册
语文教学
反思 1.《四季的歌》教学反思 本课是一首简短的小诗,全文共有四节,每一节都配有一幅插图,按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语言浅显而流畅,孩子们读起来琅琅上口,富有节奏感。只要你用心去听,一定会听见“丁冬、丁冬”,那是春天的溪水在歌唱;“知了、知了”,那是夏天的金蝉在...
一年级语文教学
反思
答:
于是,根据语文课程标准的要求,我在我的一年级语文课上主要从识字、
阅读
、写字三个方面进行。 (一)识字教学:万丈高楼平地起 我最重视的是一年级学生的识字教学,教材中安排两个单元的识字课,但是纵观整册书,我们会发现识字教学无处不在,我们
一年级语文教学
就是一个教学生从不会到会的过程,这个过程只不过采取的...
一年级语文教学
质量分析及改进措施
答:
一年级语文教学
质量分析及改进措施如下:教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题,是构建和谐校园的落脚点,也是每一位教育工作者始终必须要坚持的一个永恒的主题,也是每一位语文数学老师的职责。下面谈谈提高小学语文教学质量的措施:一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。1、研究课标,从...
一年级语文教学
反思
答:
(一)识字教学:万丈高楼平地起 我最重视的是一年级学生的识字教学,教材中安排两个单元的识字课,但是纵观整册书,我们会发现识字教学无处不在,我们
一年级语文教学
就是一个
教学
生从不会到会的过程,这个过程只不过采取的方式不同。 在我近三个月的识字教学课上,主要采用以下几种方式进行课程:一是引导学生发现识字...
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