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用“16➗2=8”说一说除法的两个意义?
如题所述
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推荐答案 2020-12-24
16除以2等于8意思是16块蛋糕平均分给2个人,每个人分四块,或者是有16块蛋糕每个人分2块可以分给8个人。
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其他回答
第1个回答 2020-12-24
把16平均分成2份,每份是8。
已知两个因数的积是16以及一个因数2,求另一个因数8。16÷2=
第2个回答 2020-12-24
16÷2=8包含两个意义①把I6平均分成两份,每份是8②把16每2个一份,分成了8份。
第3个回答 2020-12-24
1、把16平均分成2份,每份是8。
2、16每2个分一份,每份是8。
追答
1、把16平均分成2份,每份是8。
2、16每2个分一份,每份是8。
第4个回答 2020-12-24
一,被除数里有多少个除数?
二,被除数是商数的多少倍?
相似回答
用
“
16
➗
2=8
”
说一说除法的两个意义
。(生活中的两个不同现象)?
答:
表示:
16
是2的8倍。也表示:16里面含有
8个2
。
长方形的宽是多少厘米
答:
两个相同的圆的直径和是
16
厘米,那么圆的直径为8厘米,而长方形的宽即是圆的直径,所以长方形的宽是8厘米,
王叔叔家养了一群小鸡和一群兔,其中25个头,84只脚,那麽这群动物有多少...
答:
兔:25-8=17(只)假设25只都是兔子25x4=100脚就有100只,但是实际只有84只脚,多了16只脚,因为每只鸡多算了2只脚,16里有几个2其实就是有几只鸡,
16➗2=8
有8只鸡。我觉得一、二年级还可以用画图的方法。
除法是什么,
除法的意义
是什么
答:
(一)使学生理解
除法的意义
,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用。(二)使学生自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算。(三)在分析过程中,培养学生的推理、概括能力。(四)培养学生养成良好的验算习惯。①一个数除以1得什么数?自己举例,如 8÷
1=8
,100÷1=...
4.一个圆锥形物体,底面直径是
16
米,高是15米.它的体积是多少?
答:
底面积是 3.14x16米/2x
16
米/2=201平方米。圆锥体体积是 201平方米x15米x1/3=1005立方米。
请你写出商是7和8的
除法
算式,你能写出几道
答:
请你写出商是7和8的
除法
算式,你能写出几道 解答:无数道 7÷1=7 8÷1=8 14÷2=7
16
÷
2=8
。。。
请问被除数和除数分别表示什么意思?
答:
除法
可以定义为:已知两数的积与其中一因数,求另一个因数的运算。因此,除法还是乘法的逆运算,除法还可以看做是从被除数中连续减去除数,求减去除数的次数的算法。特别地,对于任意数a,总有a÷1=a,a÷a=1,0÷a=0,但零不能作除数。举例:被除数(dividend),数学术语,是除法运算中被另一...
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10135是哪个学校代码
我的贴身校花10135
说前面用的还是地
10135
sln10135
10135大写
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