过早的让孩子认识很多字词，是好还是不好？

Question

如题所述

Answer 1

过早的让孩子认识很多字词，是好还是不好？

掌握3岁孩子生理心理特性

一个3岁孩子能认识一两千个词，能读书看报，这类“识字”的价值并不算太大。3岁孩子能够顺利流畅地读书看报，但他们还是没办法了解这些文字所表达的情感与信息。

心理研究说明，孩子3岁以前基本没有语义记忆，仅有身体和情感等方面的记忆力。由于3岁孩子对生活的感受极为比较有限，对世界和周围环境缺乏足够的了解。假如我们给孩子一本书或一张报纸，识字许多的孩子可能会对书本上、报纸上的字都知道，都可以读出，但是他们压根就不了解她们念出来的句子是什么意思。

重知识不看重专业技能对孩子的危害性

假如孩子并没有生活感受，大家只是用枯燥乏味的识字和算数来占有她们探索宇宙、接触社会的时间也，那样，学习对于他们来说就是一件苦事。尽管我们能够激励孩子、赞美孩子，在外人面前显摆孩子理解了是多少知识，实际上，孩子太早识字仅仅满足我们大人的虚荣心，但是对于孩子而言，这种开心是一时的。

应对多种多样、没什么意趣数字的和中国汉字，孩子是静不下心来坚持不懈很多年的，持久的枯燥乏味学习会使孩子太早的厌学心理。可以这样说，知识传递逐渐得越快，孩子厌学心理情绪的可能就来的越来越快。可能我们担忧孩子不认得一些字，没学一点儿数学课有可能在念书之后无法跟上。实际上，这种焦虑全是多余。小学教材是专门针对“零”知识的孩子定制的。

此外，假如我们孩子太早理解了一年级的知识，那样孩子对课堂教学和知识就会没有新鲜感和求知欲，授课就会做一些动作或左顾右盼，不仅为老师带来麻烦，比较容易让孩子培养不认真听课的不良习惯。这也是孩子将来学习大忌。

对于一个孩子而言，三四岁了解好几百字和八九岁了解好几百字的差别并不是很大。可是，这5年里孩子却能够拥有探索宇宙的感受和快乐、克服困难的气魄、生活的专业技能和主体性学习能力。这种才算是孩子可持续发展的宝物。

Answer 2

一般不建议孩子在学龄期之前，认识很多的字或者强迫写很多的字，因为过早的识字其实也是有一些坏处，比如因为这个年龄段孩子的逻辑思考能力还不具备，所以如果这个时候就认了很多的字或者写很多的字，对于孩子的想象力方面其实是一个很大的损害。还有就是有的孩子过早认了字以后，到小学一年级上学的时候，反而因为觉得那些东西没有新鲜感或者好奇感，反而会导致厌学的情绪，对孩子是不好的。当然也有一些孩子对认字非常感兴趣，见到东西就想知道旁边写的这个字是什么，其实在玩耍当中去认识这些字，倒也没有关系，主要是看孩子的兴趣所在。

Answer 3

当然好了，可以让孩子比同龄人更快得去接触适应，有助于开阔思维。

Answer 4

这样做挺好的，通过让孩子认识字词可以激发孩子的学习潜力以及孩子的思维能力还可以让孩子明白学习的乐趣。