用括线和问号表示的实际问题评课稿

Question

如题所述

Answer 1

用括线和问号表示的实际问题评课范例如下：

《用括线表示的实际问题》的评课稿 今天听了一年级《用括线表示的实际问题》这节课。从整节课来看,教者教学思路比较清晰,方法科学,能给学生留有思考的时间和空间。

这节课需要做到:1、让学生了解括线的含义。2、问号出现的位置不同，表示不同的意义。3、根据图意写出正确的算式。认为每一步都跟重要，第一，是要强化“全部”在同学们心中意义，让同学们知道“全部”“一共”“总共”是一样的。第二，要先让同学们知道并熟悉括线的意思，就是表示全部。第三，认识问号，了解问号表示“不知道”。第四，根据图意列出算式。

发现了几点不足:第一，第三个第四之间还应该加上一步，就是让同学们起来说一说图中已知的数学信息和需要求的数学信息分别是什么，只有同学们知道已知条件和要求哪一部分，才能更准确的列出算式并且更深刻的理解。第二，同一个题目，问号放在三个地方，表示的意义也不相同，我当时只是详细讲了书上的第一种情况。

问号变换地方的情况我只是蜻蜓点水的说了说，不够深刻，没能让同学们及时的做进一步的理解。第三，之前我讲二年级减法验算的时候，是机械的让他们背诵差＋减数=被减数，却从来没有提过为什么是这样。视频上每次做完题之后还告诉同学们应该怎样检验，虽然说，没有要求掌握，但是数学思维就是这样一点点灌输的。