分析青少年劳动教育工作存在的主要问题：课程设置安排不当、对学生劳动技能锻炼与培养机会不足等方面。
1、学校层面：课程设置及安排不当。
学校是中小学学生学习与生活的重要场所之一，学校承担着义务教育及劳动教育工作，但从目前实际情况来看，受教育体制影响，很多中小学学校都为了升学率而大力发展教育，只注重对学生文化课的教学，忽视了对学生劳动观点和劳动技能的教育。
在课程设置方面，关于劳动实践的理论与实践课程设置安排不足，很多课都沦为鸡肋课或室内课，在课堂中也是是单纯讲解劳动理论，学生缺乏必要的锻炼和实践，而目大多学校对学生的评价标准单一，唯分数论导致学生的旁动实践参与深度与广度不足。
2、社会、家庭层面：对学生劳动技能锻炼与培养机会不足。
从社会和家庭层面来看，目前很多家庭都对中小学学生参与劳动技能锻炼和培训这一教育工作存在认知偏差，缺乏高度重视，在精神层面和行动层面的支持力度都不够。
相比于农村家庭的孩子而言，大多数城市的家庭都无法为学生提供必要的劳动机会和岗位，还有很多城市的社区或街道也没有合适的劳动实践机会让学生接受劳动技能的锻炼和培养，导致学生与社会劳动实践相脱节，追求安逸的生活，散失了基本的劳动技能，劳动意识比较淡薄。
加之，学校与社会和家庭缺乏必要的联动与配合，很少组织劳动实线活动锻炼学生的意志，所以不利干学生综合劳动技能的培养和锻炼。
劳动教育问题解决对策：
在劳动育人的教育氛围下，家庭、学校、社会以及学生等不同主体之间应形成联动的教育体系，改变以往的教育认知观念，形成全社会高度重视的劳动教育环境。
在教音过程中，不仅要加强基础文化课教育，更要通过劳动教育，培养和锻炼学生的基本劳动技能，端正其劳动思想和态度，既要让学生接受完善的理论知识，又要让其深入到社会其层广泛参与劳动实践活动，加强对生活的体验和认知，通过劳动多流汗水，为以后走向工作和社会少流泪水奠定良好基础。
学校和家庭要为孩子的一生负责，切不可短视，只让其追求安逸而急功近利，忽视劳动技能教育。