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形式教育论和实质教育论的争论,其实质是关于( )的争论。
A.直接经验与间接经验
B.知识与能力
C.分科与综合
D.知识与思想
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推荐答案 2023-05-09
【答案】:B
形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授无关紧要;实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识,智力则无须进行特别的培养和训练。
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...的
形式教育和实质教育的争论,其实质是关于(
)的
论争。
答:
形式教育的观点主张培养人的各种官能的能力,基于唯理论哲学和官能心理学之上,强调学习过程对人的心智官能的训练;而基于经验论哲学和联想心理学的实质教育论,则强调学习内容本身对于学生的知识积累及适应现实生活的价值,这种论争反映了
知识和能力
教育之争。因此。正确答案选A。
...的
形式教育和实质教育的
论争
,其实质是关于(
)的
论争。
答:
【答案】:A 形式教育和实质教育的论争实质上是关于
知识和能力的论争
。
形式教育和实质教育
之争的
本质是(
)的争论
。
答:
本题考查的是有关教学任务的理论
。关于教学任务的理论历史上存在两大流派,即实质教育和形式教育。形式教育形成于17世纪,代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为,教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,培养学生的能力,至于学科...
形式教育和实质教育
之争的
本质是()的争论
。
答:
【答案】:A 形式教育强调的是能力的发展和形成,实质教育强调的是知识的获得,不注重能力的培养,
因此二者最本质的争论在于能力与知识
。
...曾出现
形式教育论和实质教育论
之争,这是对哪一关系
的争论()
_百度...
答:
【答案】:B
形式教育
强调培养学生的能力
,实质教育
强调教学的主要任务应教给学生对生产、生活实际有用的知识。
形式教育论和实质教育论是关于
课程设置和选择教材的两种对立的教育理论...
答:
【答案】:C、D
形式教育论和实质教育论是
西方近代关于普通教育阶段学校设置课程和选择教材的两种对立的教育理论。两者根本分歧反映在:(1)偏重知识还是偏重能力。形式教育论认为,教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。实质教育论者认为教育的主要任务在于使学生获得知识。(2)哲学认识论上是唯...
什么是
实质教育论和形式教育论
?
答:
实质教育论
起源于古希腊,形成于17世纪,盛行于18到19世纪;而
形式教育论
起源于古希腊和古罗马,在中世纪受压制,形成于18世纪,兴盛于19世纪。形式教育,时间:17世纪,代表人物:英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。理论基础:形式教育以官能心理学为基础。这种理论认为人的心理的各种能力,如感觉、...
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实质教育论和形式教育论的区别
实质教育论和形式教育论的代表人物
形式教育论和实质教育论属于哪一章
形式教育论和实质教育论在哪个章节
形式教育论者与实质教育论者
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经济人类学的形式论和实质论
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