互联网时代，中小学教师职业将面临如下挑战：
第一、传授知识将会风光不再。
传统中的老师，就是知识的化身，老师教学生，就是以传授知识为主要任务。在过去，学生获取知识的途径有限，很大程度上需要走进学校，坐在教室里听老师讲授传播，自己手写脑记。
随着互联网+的时代来临，学生获取知识的局限被突破，可以不用坐在教室里，不用听老师讲课，而只需一台电脑、一部手机就可以网上听课，网上获取知识。
更为重要的是，如果教师个人的教学水平和能力一般，学生完全可以线上上课，去听名师的课，去听专家的课。
因此，在互联网时代，教师传统意义上的“传授知识”将会风光不再。这将给中小学教师职业带来挑战。
第二、“知识就是力量”将会被改写。
前面我说过，在过去，教师是知识的化身，是知识的权威，但是互联网时代，学生完全可以上网学习，网上获取知识。“知识就是力量”将会风光难再。所以一个教师能不能发现知识、能不能精选知识、能不能运用知识的能力就更加重要了。
在未来，“知识就是力量”将会被改写，一个教师学识是否渊博固然重要，但是他的创造力、创新力、价值观将更为重要，而且将获得无限生机。
第三、教师的专业成长面临挑战。
在过去，一个中小学教师想要专业学习、专业发展，很大程度上要依靠书本，依靠有限范围内的听评课等活动。但是在互联网时代，教师的专业学习更为方便，更为快捷，更为高效。可以足不出户，就能在网上学习名师专家的专业理论、课堂教学。
因此，互联网时代，谁学得更多，谁学得更快，谁学得更好，谁就是老师。“新手”老师，只要肯努力，肯钻研，在很短的时间内就可以成长为一名优秀教师或者一位名师。
相反，互联网时代，一个教师如果学得慢、甚至不肯学习、抱着原有的知识经验进行教育教学活动的话，他就要面临严峻的职业挑战。
第四、学生管理工作将面临挑战。
互联网时代，文化多元，信息发达，学生的学习、生活方式都网络化了，学生的价值追求更加个性化。作为教师，可能在学生管理理念、管理重心、管理方式等方面还是传统的那一套。
因此，以教师为中心、以刚性的管理为重心、以单向灌输为主要方式的学生管理模式将面临诸多挑战。
总而言之，互联网打开了学校教育教师教育的围墙，任何可以实现高质量学习的地方都是学校和教师，中小学教师职业将面临诸多挑战。身为教师，一定要加强学习，与时俱进，转变观念，提升能力，做一个适应时代要求的“大先生”、好老师。
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