1. 注重学生的个性化发展，培养学生的创造力和创新能力
小学阶段是学生发展的关键时期，学生个性的培养至关重要。教师应该通过多样化的教学方式，让学生发挥自己的创造力和创新能力，如启发思维、课外拓展、交流分享等。同时，教师应该注意观察学生，发现并鼓励学生个性的闪光点，帮助他们更好地发挥潜力。
2. 注重学生的综合素质教育，培养学生的实践能力、人际交往能力和自我管理能力
小学教育需要注重综合素质教育，不仅要注重学生的知识和技能的教授，更要注重学生的品德、情感、态度等方面的塑造。教师可以设计各种针对性强的活动，比如科学实验、文艺创作、各种手工制作等，帮助学生发展实践能力。也可以引导学生参加社会实践活动，提高社交能力、团队协作能力和自我管理能力。
3. 采用多元化的教学方法，如让学生多实践、多体验、多观察、多思考
学生在小学阶段往往缺乏丰富的学习经历，教师应该采用多元化的教学方法，让学生多进行实践、体验、观察和思考。比如，可以设计情境教学，让学生在真实的情境中学习、探究、实践，提高学生学科基本知识的实际应用能力。
4. 以班级为单位，建立良好的班级文化和班级制度，让学生在一个团结友爱的环境中共同成长
班级是学生群体中最基本的组织形式，班级文化、班级制度的建立，对于学生的成长至关重要。教师可以通过班会、课堂活动等形式，注重班级凝聚力，增加团队合作和自我管理能力的训练，建立和谐班级氛围，让学生在和谐、团结的班级环境中共同成长。
5. 注重家庭与学校的合作，积极与家长沟通合作，共同关注孩子的成长
学校和家庭是学生成长的两个主要场所，需要家庭与学校互相合作，共同关注学生的成长。教师应该积极与家长沟通，让家长加深对学校教育的认识，了解学生的学习情况和生活习惯，及时排除一些困扰学生发展的因素，促进学生全面成长。
6. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造良好的人格品质
小学生的人生观、价值观和世界观的形成，对于未来的成长发展至关重要。教师应通过有意识的课程设计，引导学生学习生活知识、学校制度、社会实践等，培养学生的责任感和快乐感，树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造优秀的人格品质。
7. 注重小学生的心理健康教育，建立良好的心理辅导机制，帮助学生解决学习和生活中的心理问题
小学生心理发展中存在多种问题，如竞争压力、家庭关系、学习成绩、人际交往等。教师应该积极的关注学生的心理健康，建立心理咨询机制和心理辅导机制。在班级中开展情绪管理的课程，帮助学生调节情绪，缓解疲劳，增强学生抗挫能力。
1. 注重基础知识的打牢。小学是孩子接受正规教育的第一阶段,基础知识如语文、数学等的打牢至关重要。这影响其整个学习生涯的质量与效率。
2. 重视学习习惯与态度的培养。让孩子养成勤奋好学、注重方法与态度的学习习惯,这比任何一门知识都重要。培养其主动学习与探究的态度,stimulate其学习兴趣。
3. 要有针对每个学生的教学。小学生发展状态不同,学习需求也不同。要避免教师过于依靠标准化教学,要因材施教,针对每个学生制定符合其学习需求的教学计划。
4. 关注学生全面发展。不要过于强调某一方面,忽略其他能力的培养。语文、数学等学科知识很重要,但也要注重体育、艺术、社交能力的培养。这需要统筹安排,实现教学内容的全面性。
5. 增强学生参与度。采取学生参与度高的教学方式,比如讨论、实践、探究等,而非 passively接受知识。这可以使学习更富有意义,同时也可以锻炼学生的各种能力。
6. 增进教师专业发展。小学教师的教学水平直接决定学生教育质量。要加强教师的专业培训,更新教学理念,深化教材理解,积极应用新教学手段与技术。这需要教育部门的高度重视与支持。
总之,小学教育要全面系统地为学生的成长与发展服务。注重学习基础、习惯与态度的培养;因材施教,满足不同学生需求;关注学生全面发展;采用多样参与教学方式;提供教师专业发展机会等,都是小学教育提高质量的关键所在。这需要政策、资源、理念多方面的支持,使小学教育得以实质性改进与发展。
1.注重基础教育
小学教育是孩子人生中最重要的基础教育阶段之一，因此应该注重基础教育。在这个阶段，学生应该接受全面、系统的教育，包括语言、数学、科学、社会和艺术等多方面的知识。同时，老师还应该注重学生的素质和能力的发展，如思维能力、创造力、合作精神等。
2.注重学生的情感和品德教育
小学教育的一个重要目标是培养学生的情感和品德。学校应该注重学生的品德、道德、情感等方面的教育，通过班级活动、寒暑假作业等方式，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
3.注重学生的兴趣爱好
学校应该注重学生的兴趣爱好，通过多样化的课外活动，如文艺、音乐、体育等，鼓励学生积极参与，在培养学生全面能力的同时，也可以激发学生的学习热情和创造力。
4.注重家校合作
小学教育的过程需要家长和学校的共同配合。因此，学校应该建立家校互动平台，加强家长的参与和沟通，以便及时了解学生的情况，更好地帮助他们成长。
5.注重创新教育
小学教育不仅要注重知识的传授，更要注重创新教育。学校应该采用多种教学方法和手段，如游戏、实践、探究等方式，调动学生的积极性和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
6.注重综合评价
小学教育应该注重综合评价，不仅要注重学生的成绩，还要注重学生的素质和能力。学校应该建立科学、公正的评价体系，包括考试、测评、综合素质评价等多种方式，为学生提供更多的发挥空间和发展机会。
总之，小学教育是孩子人生中非常重要的一段时间，需要得到全面、系统的教育，注重基础教育、情感和品德教育、兴趣爱好培养、家校合作、创新教育和综合评价等方面，以帮助孩子成长为具有高素质和创新能力的人才。
1.注重基础教育：小学教育应该注重基础教育，包括语文、数学、英语等科目的基本知识和技能，培养学生的综合素质。
2.关注学生个性：小学教育应该关注每个学生的个性差异和特长，帮助他们发掘自己的潜能，培养多样化的才能。
3.培养创新思维：小学教育应该鼓励学生独立思考，培养创新思维和实践能力，让学生在自由、开放的环境中自由发挥想象力和创造力。
4.注重情感教育：小学教育应该注重情感教育，帮助学生建立健康的人际关系，提升社交能力，增强心理适应能力。
5.创造多元化的教育环境：小学教育应该创造多元化的教育环境，引导学生积极参与各种活动，拓宽视野和经验。
总之，小学教育是孩子成长过程中的重要阶段，需要关注孩子的素质培养、个性差异和多元化发展，促进孩子全面发展。同时，教师也应该不断学习与成长，提高教育教学水平和能力，为孩子的成长提供更好的帮助。
我们结合上级有关文件精神，根据学校总体布暑，认真分析学校现状、办学优势及困难，理清思路，制订了《教学常规管理制度》、《教学工作计划》等，几位同志踏实的工作作风很快得到广大教师的认可。这些工作的开展，使得学校的教学工作很快步入了正轨。
教学过程中，教导处带领全体教师严格按照制度和计划组织实施教学，要求做到“教学服务、责任到人”、“各项管理、有条不紊”、“教学常规、一抓到底”，备、教、辅、改、考环环相扣，管理精细。备课上，我们提倡“两次反思，三次备课”，即：备课（看资料、反思）、再备课（上课、再反思）、第三次备课（教后记）。其具体做法是：每个老师在备课以前，要求先熟悉教材，并找相关资料，结合以前教过的内容或是类似的教材，进行反思，寻找经验和新的方法，“胸有成竹”之后才开始写教案，再备课是指老师在课堂教学过程中及时把课堂生成的东西或是发现的问题记下来，进行对比反思，最终进行第三次备课，就是把这些经验和不足写成教后记。
通过这样的备课形式，使老师成为智慧型教师，让其把智慧用在理念向行为的转化上，实现了备课的突破，提升了教师的教学能力。作业书写方面，我们在每学期开学第一周就进行学生书写及格式训练，同时规范教师的批改。我们要求全体小学生除一、二年级以外，全部用圆珠笔或钢笔书写。教师安排作业要重视基础训练，作业分层要求，抓好错题过关，提倡“小题大做”。所谓小题大做，就是要求老师在批改学生的作业时，发现学生看到这个点后，就明白自己做的这道题错了，要进行订正，老师要跟踪，等学生把错题改正后，再用笔沿着这个点顺势划一个“√”，一次改不对，改两次，甚至多次，直到改对为止。其实这种方法也就是对学生的错题进行二次批改，三次批改，甚至多次批改。通过这样的批改作业的方式，全面提高了学生的纠错率，让学生不至于一错再错或者永远错下去。我们认为，改学生的作业是改什么？就是改他们错误的地方，所以，这样长期坚持下去，不仅大大提高了教学质量，而且也养成了学生纠错的好习惯，就连整本作业翻看起来也赏心悦目，全是“√”号。
在上学期第一次作业检查时，我们发现学生作业书写整齐、美观，教师批改认真、细致、规范。在由县教育局、研训学校组织的教学工作检查团的检查中，我们的教学工作得到了检查团领导的一致认可，尤其是尖峰中心领导班子们对我们的教案、作业、听课情况深得赞赏，并特别对我校“小题大做”、“抓错题过关”这一批改作业的方式给予充分肯定，认为这是我们的一大特色、亮点。今后，我们将继续推进这一做法，并将作为一个课题进行研究。使之深入化、系统化、规范化。加强了教学常规的精细化管理，教学常规工作的有效性明显得到提高。
二、教学活动，卓有成效
本学年，我们结合本校教师、学生的实际，组织开展了许多有益的教学活动。有高效课堂尝试课活动等等。教师研讨课活动，即一人一课活动。但我们有很好的资源，大家教学风格各异，通过一人一课的研讨、展示，大家在一起切磋教法、取长补短、共同提高。如果说一人一课的活动开展，能给每位教师充分展示的机会，也使教师相互间有所启迪，那么，教学比武活动的开展，又把教学研讨活动推向了高潮。许多教师的优质课又让老师们受益匪浅。通过各项教学活动的开展，既锻炼和培养了教师的业务能力，又提高了全体学生的学习成绩。
三、校本研训，有声有色
教师队伍的整体素质决定了一所学校教学质量的优劣，因此，学校在针对教师研训方面也做了许多工作。首先，要定期开展各项教学活动，每次活动大家就一个中心议题进行讨论，交流心得，互相之间学到了不少先进的经验。本学年，我们组织开展了两次大的教师培训活动，也取得了很大的收效，“学校师德培训”，“高效课堂培训”，这是根据省县文件精神，结合双节活动开展的一次师德培训活动。学校领导学习了《中小学教师职业道德规范》和《海南省中小学教师行为十不准》等条例，两次活动的开展，也大大开阔了老师们的视野，进一步增强了师德意识。另外，我校王武教导做的“高效课堂”专题讲座也让老师们受益颇多，意欲唤起大家的读书热情，并提倡多写读书笔记、教学论文，以此提高自身素养。派老师到兄弟学校交流观摩等等。促进了我校教师的专业成长，提高了教师队伍的整体水平。
四、正视困难，勇往直前
虽然我们的教学工作取得了一定的成绩，但还存在着许多困难和问题，比如我们的教研经费不足，比如我们组建迫在眉睫，教研活动的正常开展、教学常规的落实等等。针对这些困难和问题，学校领导很重视，打算在今后的工作中克服重重困难，力争改善条件，多抽调资金作为教研经费，用于各种教研活动和派员外出学习。同时尽快组建教研室，使教研活动正常化，教学常规得以真正落实。我们也希望全体教师能够正视这些困难和问题，相互理解支持，扬长避短，齐心协力，共同开创尖峰镇长沙小学更加美好的未来。