小学一年级、学校让写读后感、孩子不会写、怎么办

Question

如题所述

Answer 1

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写？读后感的基本思路如下： (1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 (3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是
的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。所有的读后感都有一个格式，我个你大概说一下，这种格式所有读后感都可以用。一共6个自然段。 开头：我在上周（或上个月，暑假等等）读了一本书——《 》（书名随便写那本或那篇）这本书使我感受很深。（或这本是使我感受到什么都可以。） 第二段：这篇故事（或这本书）讲的是：（这写主要内容） 第三四五段：这三段采用的都是一个格式：当我读到××（写读到什么地方）的时候，我被××（读到的使你感动或有启发的人物）的××所××，我明白了××（写得到的启示）他的××（使我感动）。用这种格式写三段使你感动的地方或有启示的地方。 第六段：读玩了这本书，我感受到××的××，这篇文章告诉我××，使我深受感动（或启发等等） 所以的读后感都可以用这种格式，这是我的老师总结的经验，给大家分享一下。

Answer 2

孩子不会写读后感，原因可能有两个：
一是，孩子读过的书或文章，没有给到孩子感动和启发。
二是，孩子对这种写作题材不熟悉，无从下笔。
说起来不怕大家笑话，我家孩子最喜欢写的就是读后感，倒不是因为他的情感有多细腻，而是他真的有很多好书和感悟要和大家分享。
上周，他写的读后感还被当做范文在班里朗读了。当时，他刚读完我给他买的《胡小闹日记》其中一本——《当个男子汉好难》。
因为这是他最爱的一套课外读物，简直下笔如有神，还把胡小闹的名言“困难像弹簧，你弱它就强”当做结论写了出来，鼓励他的同学们，要和胡小闹学习，不怕困难呢。
自从给他买了《胡小闹日记》，我家孩子再也不怕写读后感了，因为他说，每一本胡小闹的故事，都能让他觉得快乐，给他带来了很多启示呢。

Answer 3

读后感
第一节：（开门见山）“今天，我读了《……》，感慨万千。”
第二节：概括大意，简要介绍读的书的内容。
第三节：对上文一个评论，把自己想要议论的观点亮出来但别详细介绍，带过就行。
第四节：（过渡，引出与感想相符合的内容）“其实不止……（书中内容）是这样，还有一件事（或故事）可以说明……（感想）”
第五节：简要概括事例或故事，不要太长。
第六节：对上文总结，联系全文，议论自己的观点：
1从个个角度考虑，举个例子“努力了才会有成功”，可以先用名人名言肯定自己的观念，随后说明不努力不会成功，再从“努力也不一定获得百分之百的成功，但不努力是绝对不会成功”讨论，最后再讨论“成功不是一味蛮干，而是要有目标，这样才会有成功”；要从问题的各个角度分析，不过此类讨论对400字读后感有点困难，建议第二种
2从实际生活议论，比如自己的课堂生活，社会民生，等阐述自己的观点
第七节：（收工）“以上，就是我对《……》的感想”
这套很有用，从小学到初中，这套套得好的话，每次读后感都能那高分本回答被网友采纳

Answer 4

首先要多读书，我认为这时候的小孩子应该爱读故事类的才对，如《哈利波特》系列的，如果来不及读就找一点短的故事读，还有科普的也不错，也可以找一些名著翻拍的电影看看也可以，如《新悲惨世界》对不爱读书的小孩很有效的。

Answer 5

先写我读了什么书 这本书的内容 对书初次的感受 然后说说懂了什么道理