http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0320/sort0365/down-12034.html教学课题：浙教版初中科学第一册第一章第五节 《质量的测量》
一、 教材教法分析
1、 三维教学目标
（1） 知识目标： 知道质量的大小表示物体所含物质的多少及质量是物体的一
个基本属性
掌握质量的单位
了解托盘天平的结构和使用方法
（2） 能力目标：学会用托盘天平称物体的质量
（3） 情感目标：使学生体验不同物体的质量大小，体验科学实验是人们认识世
界，获取知识的重要途经，感受实验的严谨和成功的乐趣，提
高表达能力，培养实事求是的科学态度和合作精神。
2、 教学重难点
（1） 教学重点：托盘天平的使用
（2） 教学难点：质量的概念，质量是物体的一种基本属性
3、 教具及课件
（1） 教师演示用具：铁锤一把、铁钉几枚、大小烧杯两只（已装水）、木尺一把、托盘天 平一台、砝码一盒 相关课件
（2） 学生实验器材：托盘天平和砝码
4、 教学方法
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http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0320/sort0400/down-12033.html浙教版《科学》教案
第3节 大气的压强
[课标解读]
通过实验和生活实例使学生感受大气压的存在，了解大气压的变化及其对生活的影响。通过探究活动感知气体、液体压强与流速的定性关系，并能解释有关现象。
[学情分析]
虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。对于气体、液体压强与流速的定性关系，做好探究实验引导学生体会是关键。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。
[教材分析]
教材通过实验和生活实例让学生感受大气压的存在，对大气压的测定只介绍空盒气压计的刻度，水银气压计的主要部件和读数单位。通过探究实验感知气体、液体流速与压强的定性关系。
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http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0320/sort0365/down-12032.html浙教版《科学》七年级下教案
——新生命的诞生（第二课时）
理论依据
“为学习设计教学”，这是当代杰出的教学设计理论家加涅倡导的系统设计教学的一个基本理念。其基本涵义是指“教学应努力将外部的教学事件与内部的学习条件联系起来，旨在为学习者提供一组精心安排的外部活动，用以激发、支持和促进学习者的学习”。因此教师在教学设计时必须加强针对性，力戒见物不见人，要结合学生的年龄、阅历、知识基础，把握学生的思想脉搏，确定教材的深、难、易度和重点，有的放矢，做到“目中有人”。
学情分析
学习者是初一学生，学生正处于青春期，对人的诞生过程往往感到神秘，又不敢流露自己的好奇，而父母们认为生殖问题太敏感，往往对孩子的提问避而不谈，有些父母自己也说不清楚。有的学生可能会从不正规的途径中去寻找答案，在这种情形下，教师及时以科学的态度用科学的语言来解答学生心目中的疑问显得尤为重要。
教材分析与教学建议
“新生命的诞生”是浙江教育出版社出版《科学》（七年级）第二册第三章“代代相传的生命”中第2节的内容，主要包括新生命诞生的条件和过程。本节内容涉及到以下几部分内容
1、 受精：受精是新生命形成的第一步，受精的场所是输卵管，受精过程的参与者是精子与卵子，受精的实质是一个精子头部的核与卵子的核相融合，形成受精卵，建议 ......
http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0320/sort0365/down-12031.html浙教版《科学》七年级下教学案例
——力的存在
【理论依据】
现代教育心理学研究成果显示，学习效果取决于学生学习的主动性。因此教师在教学过程中应引导学生质疑、调查、探究、实践、即动手又动脑，创设能使学生主动参与的学习情景，激发他们学习《科学》的积极性。
【学情分析】
力的概念是非常抽象的，人们不觉得生疏是因为常用“力”这个词语的缘故，但要深刻理解物理学中力的定义是很困难的。学生在生活中对力有肤浅的认识，但往往是不确切甚至是不科学的。
【教材分析】
考虑到初一学生对抽象事物的理解能力较差，为了降低抽象程度和难度，教材因此没有对力下明确的定义，也没有出现施力物体和受力物体等概念，而是从大量的生活实例中抽象出力是 ......