可怕的两岁?(或许是你不懂孩子)
孩子: 我想看看马桶冲水为什么那么神奇你却说:出去，太脏了
孩子:我出手打你，只想你多多关注我一点你却说:你怎么这么熊
孩子:我进入秩序敏感期，东西想放哪儿就必须放哪儿你却说:这孩子怎么这么!
孩子:我想学着妈妈擦口红，口红的颜色真漂亮你却责备我: 以后不准碰这些!
孩子:我拿了喜欢的绘本想让你读给我听你却埋怨:怎么天天看这个，能不能换一个?
孩子:我执着于完美，不喜欢被咬了一口的苹果你却不解:苹果就是用来吃的啊，有什么好哭的?
孩子:我在墙上画了一幅很喜欢的图画你却骂我:你瞧你把墙全弄脏了!
孩子:虽然很慢，但我真的很想自己动手吃饭你却说:快点，饭都要凉了，我来喂你吧
孩子内心
个我喜欢自由探索，伴随着成长一点点起来，体验个体和世界的分离，也体验掌控感和自主性。
爸爸妈妈，请对我再多一点点的耐!虽然我很小，但也请给我一定的尊重和和善的引导，我希望你们能允许我在安全和道德的范围内，独li 去尝试更多我好奇的大世界!
2岁的我，刚刚萌生自我的萌芽。如果有一小部分能让我做主，我会感到很有安全感，那我并不可怕，可怕的是:你们爱我却不懂我。
现在我们读懂了孩子尝试用这些“套路跟2岁的孩子沟通可能会更轻松哦
1直接表达你想要他 (她) 干什么，最好加上示范动作。
不要乱丢玩具!
可以说:一起来收拾玩具吧!
2尽量让他选择“如何做”，而避免让他选择“做不做”
“穿上衣服和鞋子!
可以说:先穿鞋子还是先穿衣服?
现在我们读懂了孩子尝试用这些“套路跟2岁的孩子沟通可能会更轻松哦
3尽量别打断孩子正在进行的活动3
快点!别搭积木了，该出门了!
可以说:积木搭得很漂亮我们是带上积木出去还是一会儿回来再搭?
4告诉孩子行动带来的直接好处，巧妙绕过行动本身会带来的抵触。
快点穿上衣服!
可以说: 去公园玩了!要加快速度，才能多玩一会!