正方形的周长公式图片如下：
正方形的周长公式是：周长=边长X4。因为正方形的四个边的长度相等，所以正方形的周长是其边长的4倍。
在同一平面内：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。正方形是特殊的平行四边形，也是特殊的长方形。正方形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都是90°，对角线互相垂直、平分且相等，每条对角线平分一组对角。有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。有一组邻边相等的矩形叫做正方形，有一个角是90°的菱形叫做正方形。
正方形，是特殊的平行四边形之一。即有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形称为正方形，又称正四边形。正方形，具有矩形和菱形的全部特性。环绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长，也就是图形一周的长度。环绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长，也就是图形一周的长度。周长用字母C表示。
周长的认识是义务教育数学第一学段三年级（上册）的学习内容，课程标准关于“周长的认识”的学习内容，实际上包含三个层面：让学生认识到周长的概念，并能在实际生活中体验周长；其次是让学生掌握测量周长的方法和过程；最后是体验和感受数学在生活中的应用。
周长的课程目标
课程标准对于周长的认识这一具体的课程内容，在内容标准中明确指出了目标要求，即“指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式”。此外，在数学课程的总体目标中，“获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题;感受数学在日常生活中的作用”，也是对于“周长的认识”的目标要求。
这里的课程目标，其实是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度目标的细化和具体体现，这些目标要求涉及第一学段“学段目标”的如下要求:知识与技能目标中的“获得初步的测量（包括估测）的技能”；数学思考目标中的“在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念”；解决问题目标中的了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。