孩子练字时写的很好，写作业却恢复以前字体，为什么？

Question

如题所述

Answer 1

因为我曾经受过比较系统的书法培训，也在培训机构教过小朋友们学习书法，所以我经常会听到家长们给我反映这个问题，这种现象对于练字的孩子很常见，而这种现象的出现这主要还是因为孩子的习惯还没有完全的养成。

随着现在孩子们升学的压力越来越大越来越多的家长开始意识到，整洁干净的卷面，舒服大方的字体，会给判卷老师带来很好的印象，并且有可能会多得几分“卷面分”。所以很多的家长，开始重视孩子的字体问题，给自己的孩子报专门的练字班。

也正是因为家长这种急切的心理，当孩子在练字的时候字体变得好看之后，就认为自己的孩子字已经练成了，等到了看孩子作业之后，发现孩子的字又变回去了。遇到这种情况，很多家长都很不解，甚至很多家长会产生孩子学习练字没有用的想法。

但其实，我们在知道孩子写字的时候，主要给他们讲的是写字的规则，挑选出来的也是比较有代表性的字，并且给了他们充足的时间，确保他们写出来的字是最好的状态，而且老师还会时不时的纠正。所以很多孩子，在上了几节课之后课上的作业就已经有非常大的转变了。但是这种转变就像我刚才描述的一样，前提条件太多了，而且很多孩子的作业很多，他们的心情也比较的急切，根本不会按照上课的方式一笔一划的写作业，而且练字也是一个长期的过程，习惯也不是一天两天能够改变的，上课老师纠正后，还需要孩子在课下长久的坚持，让纠正后的字体变成写字的习惯，这样写出来的字才会好看。所以，现在正在让孩子学练字的家长，想要让孩子能够尽快的纠正字体，就必须每天督促孩子静下心来好好的练字。

Answer 2

很多人在练字的时候，都会写的很慢，一笔一画照着字帖去练，可是离开字帖后，就会发现不由自主又恢复到以前书写的字体了。大人都如此，更何况是孩子了，这是什么原因造成的呢？有解决办法吗？
家长必须要清楚练字讲究慢功夫，即不求快，而孩子写作业却需要速度，速度一快，就容易让字走形，甚至直接恢复到以前的书写状态。
想把字写好，本身并不是容易，因为不是每个人都能把字写好。可能家长就奇怪了，为什么练字时孩子写的有模有样呢？其实这就是照猫画虎的结果，用书写专业术语叫临摹的结果。临是对着字帖去练字，摹则是用一张透明纸在字帖上面描字，也叫描红。当孩子在临摹字的过程中，是有原字形可参考，自然写出来更像字帖上的字。然而当孩子写作业时，却没有字帖可以对照写，再者说了，写作业求的是速度，一快就恢复到原来惯用的书写习惯了。
练书法时间长了，大脑是会把字帖里的字储存起来，呈现立体空间印象，而握笔的手也会通过千百次的重复，建立起肌肉记忆。如果孩子写作业字又恢复原状，说明练书写还时间太短。
我练过多年硬笔和毛笔书法，我在练习字的过程中，会长时间去背贴，即，认真观察字帖中每一个字的结构，笔画的位置，直到闭上眼，大脑中能清晰地浮现出该字的立体形像，即使在书写时，不需要看着字帖也能大脑里随时调用储存的记忆印象。同时在练字的过程中，手会根据起笔、运笔和停笔的动作，产生一种肌肉记忆。如果不经长时间的习练，这些基本功就不会扎实，自然脑中无字，下笔时很随意，很容易在写作业时恢复原状。
家长没有必要让孩子一定要在写作业过程中写的像字帖中的字，而是让孩子力争做到横平竖直，只要字工整即可。如果能在书写过程中带着练字时的意识，找到运笔的感觉，就容易让字写的相对好看一些。
由于练字的过程中，是训练孩子眼睛的看字结构、笔画位置和搭配的观察力，而在写的过程中，握笔的手会精准控制笔画的长短、位置、收放，因此，需要平时就格外训练孩子脑中有字，眼睛看书写，运笔时要注意力度控制。只要孩子把字写的工整即可，不必过于强调非常得写的像字帖中的字。如果孩子没有了压力，也不用着按高标准完成作业书写任务，就会把注意力放在怎样写好上面。
如果想让孩子把平时练字的感觉应用到写作业里，需要引导孩子建立起书写的审美观，只有孩子自己会做字的比较，才能发现问题在哪里，好在书写过程中自我矫正。
我曾经观察过很多中小学生写作业过程中的书写表现，我发现很多孩子写完作业后，你问他，明明练过字，为什么不把练字的基本功用在写作业中呢？孩子们基本上都回答不上来。我就让孩子把自己在写作中写的好的字写到白板上，然后再让他按练字时的速度再写一遍。然后让孩子比较，看看哪一个字更好看，你更喜欢哪一个？结果孩子都选择提后者。再问孩子为什么你喜欢后者呢？孩子也说不出来，其实这里就反映出一个问题，即书写审美观如果不教孩子学习，就不会在比较字的过程中发现哪个字写的好，或者哪一画写的好，或者哪一次作业写的好。只要让孩子发现美，多加鼓励，孩子们就会乐于把字认真书写，并且是按着练字的方式去书写。
家长和孩子（或孩子与孩子）之间互评写的字，通过挑毛病，发现问题，让孩子增强规范书写的意识。
孩子们以往在练字时，往往只追求一个写，而不会把注意力放在比较上面。如果让家长和孩子之间互评写的字，通过挑毛病，则能让孩子发现别人字中的问题，同时也强调了的规范性。因为会欣赏别人的字，会找出问题，自然就得依照一个标准进行。当这个标准在孩子大脑中离的很熟练时，自然慢慢就在写作业中去应用了。当然，这种方法也可以让孩子们这间去做互动点评，孩子们谁也不愿意自己写的差，自然就愿意认真书写了。

Answer 3

听信伪科学临字帖的必然结果，临字帖是大量流行于两宋活字印刷术以后的粗制烂造的练字方法，其出现就是个低成本无脑输出教育的方法，直到新中国建国前临字的危害还不是特别巨大，一来是纸张短缺，没有一定天赋临字真的临不起，纸太贵了，全手工，没有现代造纸业成批工厂生产的能力，临字的心理上也迫使自己练的效率高一些；另一方面是那时临字的还没邪到今天这地步，理论上说只有两晋时代失传的笔的书写速度才与现代硬笔相当，近几百年的毛笔的正常书写速度与硬笔没法笔，出笔太快会甩墨并且还得频繁蘸墨，而实际临字是不断退化中，很多临字的是1.5字/每分钟，这不仅远低于自己硬笔的实用书写速度，甚至比之两宋的毛笔临字速度还低数倍，这样必然使临字变成完全的坑人的练字方法；绝大多数人并没有认真思考，也没有认真思考的方法和能力，写字实际上是一心二用的动作，字意和书写两线作战，这还没算听写时听别人说话的这一过程，任何实用练字都是尽量把书写的动作归于本能，让手自主运动，这就是所谓的肌肉记忆，让书写者的主意识更少分心于书写，避免两线作战，可是临字帖的本质是画字，会把绝大多数精力都用在字形上，这与实用时正相反，而又没人教他怎么把练字实用化，这样临字秀，实用渣也再正常不过了。

Answer 4

练字的时候是跟着字的样子写的，而写作业的时候就没有字放在旁边了，这个时候脑子是什么样的就写什么样的

Answer 5

这是因为孩子的练字效果，并没有达到一定的程度。所以会有这种情况发生。应该加强孩子的练字进度。