三全育人不包括全平台育人。
三全育人包括全方位育人、全过程育人和全员育人。全方位育人指育人环境和育人空间要具备开放性与灵活性，全过程育人指关注学生的全人生周期，从时间维度上强调不留空白，全员育人指学生、教师、家长、企业、政府等共同参与，从参与主体上强调各方积极配合。
知识扩展
一、教育体系的角度
在教育体系的角度下，三全育人强调的是全方位、全过程和全员参与。首先，全方位是指学校各个部门和领域的协同合作，包括课堂教学、课外活动、校园文化建设等各个方面。这种全方位的教育模式可以促进学生在知识、技能和素养等各个方面的全面发展。
其次，全过程是指教育不仅仅是针对学生的阶段性教育，而是要覆盖学生的整个成长过程。这需要学校和家庭、社区等各个方面的配合，确保学生在各个阶段都能得到适当的指导和支持。
二、学生的角度
从学生的角度来看，三全育人也有着重要的意义。首先，三全育人可以帮助学生树立正确的价值观和人生观。在全方位的教育模式下，学生可以接触到更多的信息和知识，从而更好地了解社会和自我，形成正确的价值观和人生观。
其次，三全育人可以帮助学生提高综合素质。在全员参与的教育过程中，学生可以与各种不同的人交往，学习到更多的知识和技能，从而不断提高自己的综合素质。最后，三全育人还可以帮助学生更好地适应社会。在全过程的教育过程中，学生可以逐步了解社会和职业世界，从而更好地适应未来的工作和生活。
三、社会的角度
从社会的角度来看，三全育人也有着重要的作用。首先，三全育人有助于培养符合社会需要的人才。在当今社会，人才素质的高低直接影响到一个国家的竞争力。通过三全育人的方式，可以培养出更多高素质的人才，为国家的发展做出贡献。
其次，三全育人有助于促进社会和谐。教育是社会发展的基础，通过三全育人的方式，可以促进社会各界的相互理解和合作，增强社会的凝聚力和向心力。最后，三全育人还有助于提高社会文明程度。通过教育，可以传播先进的文化观念和价值观念，引导人们形成良好的道德风尚，推动社会文明程度的提高。
综上所述，“三全育人”理念具有深远的意义和实践价值。它既是一种先进的教育理念，又是一种可行的教育实践模式。通过全方位、全过程、全员参与的育人方式，可以有效地促进学生的全面发展，提高教育质量和效益。同时，这种教育模式还可以培养符合社会需要的人才，促进社会的和谐稳定和发展进步。