第2个回答 2018-01-28
大哲学家苏格拉底曾经说过“问题是接生婆,他能帮助新思想诞生”。问题意识是人们在认知活动中,由于遇到一些难以解决的理论问题和实际问题,而因此产生一种怀疑、困惑的心理状态。这种心理状态促使人们积极思维,认真探索,不断提出问题和解决问题。在现实背景下,要培养学生的创新精神,就必须着力培养学生的问题意识,它是创新精神的起点,是培养自主创新人才的重要保证。
在我市全面使用新教材的背景下,培养学生的创新精神和实践能力已经成为大家的共识。但是,仍有很多教师沿用了传统的教学模式,使学生一直处于被动接受知识的状态。目前一些优质课观摩活动,课堂气氛活跃,师生互动好,很多是经过精心设计的,难得看见有学生在课堂上“敢”向老师提问、质疑或提出自己的看法。那么,现在的化学课堂上,学生提问的状况是怎样的呢?
一、学生问题意识的现状及分析
通过对学生提问能力现状的问卷调查,笔者主要发现以下几个问题:
1.没有问题可问
学生过分依赖老师和课本,教师讲,学生听,学生习惯于教师给出现成的结论或答案。很多学生没有养成良好的学习习惯,如课前预习,课后复习等,所以无问题可问。
2.不敢问
许多学生在课堂上不敢提问,主要是因为有心理顾虑。他们担心提出的问题太简单、说错了被人讥笑或害怕老师说自己“插嘴”。正是由于这种思想长时间的存在,而使学生无疑可问。
3.不知道如何问
长期接受一问一答式教学,只是遇到不会做题才问一下,缺乏提问能力,没有形成提问习惯。
4.没有机会问
课堂上由于时间紧迫,教师为了完成教学任务,所以大多数的教与学都由教师和部分优秀学生包办,其他学生得不到发言提问的机会。久而久之,学生自然习惯了不提问,好奇心和怀疑精神也就逐渐丧失。本回答被网友采纳