小学数学比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。这句话到底是什么意思？也没结果，也没前因的，就只是两

Question

如题所述

Answer 1

教学内容：
　　青教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第37-38页。
　　教材分析：
　　这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，着重说明两点：（1）比值的表示法，通常用分数表示，也可以用小数表示，有的是用整数表示。（2）比的后项不能是0。
　　教学目标：
　　1．理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。
　　2．理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。
　　3. 培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。
　　教学重点和难点：
　　掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。
　　教具准备：
　　投影仪、课件
　　教学过程：
　　一、联系实际，激趣引入
　　1、师：（板书：比）这个字同学们认识吗？（生齐声：认识）那我们一起把这个字读一读。生读完后教师提问：在生活中你有那些地方用到过"比"。
　　学生说生活中的比。
　　比高低，比长短，比多少等等。
　　在学生回答的基础上小结：你们刚才说的都是运用数学知识把两个数量进行比较的方法，老师这儿有一种数学上特定的"比"，想认识一下吗？
　　2、课件出示标注"1:125000"的地图，引导学生加以分析、说明。
　　让学生举几个日常生活中见到过的这样的形式，板书在黑板上。（可能出现球赛、广告、说明书上等出现过的比的样式）

Answer 2

比如说5÷3，又叫做5比三

Answer 3

是的，除法重点是结果，就是商，而比的重点是这个比的形式，两个量之间的关系。

Answer 4

例如10/5，既是10除以5，也是10比5；相除的结果是商，相比的结果为比值。