一年级语文下册第十五课《夏夜多美》课文以“助人为乐”为灵魂，以“送小蚂蚁回家”为线索，讲述了睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的动人故事。我在此整理了一年级语文下册第十五课《夏夜多美》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
夏夜，公园里静悄悄的。
水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”
小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”
“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”
睡莲说：“今晚就在这我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”
他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?”
“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”
蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!”
睡莲问：“天这么黑，你能行吗?”
这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
星星看见了，高兴地眨着眼。
啊，多美的夏夜啊!
一、识字写字
本课要求识写的字中，除一个独体字“非”外，都是合体字。教学中要注意引导学生发现合体字的规律，指导学生写好合体字。要注意指导学生看插图、联系上下文和生活实际理解字义。
1、歌谣识字：
⑴目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。
⑵感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
歌谣识字时，要注意引导学生感悟两字合一字的规律，体现形声字形旁表意、声旁表音的功能。
2、猜谜识字：
⑴根：很字两人离，木棍左边立。
⑵非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。
3、偏旁归类，熟字带生字：
⑴莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。
⑵激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。水池水多石头大，激起一片水花花。
⑶趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。
⑷急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱。学朗读，要动情，读出感情才好听。
在用偏旁归类识字时，应鼓励学生带出更多自己认识的字。
4、本课六个要写的字中，“送、过”二字带走之，可联系第九课“连、远”二字的写法，引导学生自己学写;四个左右结构的字中，可以把“她、他”作为重点进行指导，重点指导“也”字的写法：
⑴横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长;
⑵竖要写得高一些;
⑶竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。
二、朗读感悟
1、检查读：
以开火车的方式，检查学生是否已经读正确。
2、反馈读：
教师根据学生的反馈，有针对性地教读有关段落和句子。
3、想象读：
学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美，然后再朗读课文，边读边想象。
4、评价读：
读倒数三个自然段。学生一个个竞赛读，互评与自评结合，主要从是否听出了夏夜的美来评价。教师也可以作为学生学习的伙伴参与竞读。
5、思考读：
自由读，边读边思考：
星星为什么高兴?
6、体会读：
可分角色朗读，通过角色体会夏夜的美;也可小声跟教师读，边读边体会夏夜的美。
三、实践活动
我说夏夜美
1、读读说说，要求：
读，要边读边想;说，要尽量多说。如，青青的庄稼，青青的草地;绿绿的树叶，绿绿的小草;弯弯的月亮，弯弯的小溪。
2、自由组合说夏夜：
按观察对象分组：
星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。
3、评一评：
哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。
【资料袋】
〖萤火虫发光的秘密〗
萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素，在荧光酶和氧的作用下，发出光来。它发的光有白绿色、淡黄色，也有橘红色、淡蓝色，每次闪光的长短间隔各不相同。
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。