小学语文课文主要包括记叙文、说明文和古诗。进入初中之后，增加新的领域，就是古文言文。很多初中生对文言文又爱又恨，爱它，因为它体现中国古文化的博大精深，恨它是因为它非常难学，内心对学习文言文产生淡淡的忧伤。怎么才能学好文言文呢？答案是肯定能，下面这三个小技巧可以帮助各位同学学号文言文。
一、熟读文言文课文
一些学生感叹文言文难学，主要原因是带着主观思想看待文言文，主观上认为学习文言文要像记叙文或者说明文那样，一读就懂，很快可以明白文章的中心、段落大意和写作手法。殊不知古文言文和现代白话文之间有很大的区别，很多字意已经改变，很多词的用法也有所更改。
怎样才能够更好地学习古代文言文，最基本的就是熟读文言文，俗话说的好：书读百遍，其意自见（“见”是现代汉语“现”的意思），如果一篇枯燥乏味的文言文，读上几十遍，或者一百遍，慢慢地也对文章比较熟悉，断词断句也就变得容易，理解文章的大意也变得容易。
古代文言文和现代汉语（又叫白话文）差别非常大，只有通读文言文，才能够注意到古代文言文与现代文的差别，一边读，一遍品尝，感受古代文言文的韵味，这样周而复始地学习，慢慢可以适应古代文言文的学习。
二、记住陌生的字词
为何古代文言文难学，主要还是古代文言文中很多的字词晦涩难懂，或者一些字词在文言文中的含义和现代文的字意，差别很大。处理这个难题的方法就是下功夫，把不懂的、不熟悉的、重要的字词记录在笔记本上，养成勤记、勤背、勤写的好习惯，这样就可以获得更多古代文言文的生词量，学习文言文会越来越轻松。
古代文言文中的通假字和语气词，是学习文言文的重点之一。像七年级中的不亦说乎 “说”（yuè）通“悦” 《〈论语〉⼗则》，诲⼥知之乎 “⼥”（rǔ）通“汝” 《〈论语〉⼗则》
还有像语气词焉，哉，也，矣，乎等，都是文言文中常见的词语，而现代文中这些词语很少出现，特别是矣和焉，几乎现代文不用，改用其它的语气词或感叹词。
三、多学习古代历史知识
多了解古代文化的基本常识，有助于学习文言文，文言文一般都会涉及到一些古代的文化常识，现在市面上很多古代文言文书籍已经翻译成白话文，各位最熟悉的莫过于四大名著。如果学生熟读现代文版本的四大名著，阅读古代文言文的四大名著，就非常有帮助，甚至可以达到触类旁通的效果，因为四大名著中很多词语、句子，修辞的用法，在其它文言文中也用到。
另外，古代文言文中所提到的官职、年份、地名、风俗等，现代文都有对应的翻译，有时候感觉学习古代文言文有一种学“外语”的感觉，如果了解文化和历史背景，学习起来也变得容易。古代文言文的文体和现代文大体相似，主要还是议论文、记叙文、说明文等。
总之：如果能够热爱我国文化，好好地在文言文上下功夫，肯定能够学号古代文言文，从学习中获得知识的养分，发掘我国源远流长的古文化，定会获益良多。以上三点是学习的小技巧，如果能够熟练使用这些小技巧，学习文言文肯定事半功倍。
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。