举例说明教学媒体编制如何体现行为主义学习理论,认知主义,建构主义,人本...

Question

如题所述

Answer 1

一、行为主义学习理论与教学设计
1. 行为主义学习理论的基本观点
行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结，强调环境在个体学习中的重要作用，学习者的学习行为是对环境刺激的反应。该理论强调强化在建立正确行为中的重要作用，并提出了学习是刺激与反应的联结、学习过程是渐进的“尝试与错误”过程、强化是学习成功的关键等观点。
2. 行为主义学习理论对教学设计的贡献
行为主义学习理论是教学设计吸收的第一个学习理论，对教学设计理论的形成起着举足轻重的作用。它直接促使教学设计理论的诞生，为教学设计理论的早期发展做出了重大的贡献。教学设计从行为主义学习理论中汲取了接近原理、重复原理和强化原理等重要的学习原理。
二、认知主义学习理论与教学设计
1. 认知主义学习理论的基本观点
认知主义学习理论认为学习是主动的过程，是个体作用于环境；学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组；学习的发生是学生积极的认知的过程。认知主义学习理论注重知识的结构性和概括性，重视认知结构的作用，以此指导的教学设计重视知识的确定性和普遍性，关注分析和抽象。
2. 认知主义学习理论对教学设计的贡献
认知主义学习理论让教学设计的研究者开始从教学的行为模式转向以学习者心理过程为基础的教学理论。认知主义学习理论中的知识生成的研究结论也被应用到了教学设计之中，产生了许多针对学习过程的策略，如问题解决策略、信息组织策略等。
三、建构主义学习理论与教学设计
1. 建构主义学习理论的基本观点
建构主义学习理论认为知识是学习者在一定的情境下，利用相应的学习资料通过意义建构的方式获得的。建构主义学习理论强调“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四个主要因素在学习中的作用。
2. 建构主义学习理论对教学设计的贡献
建构主义学习理论认为教师是学习者学习的帮助者，把学生的自主地位提到了较高的位置。基于建构主义的教学设计要求教学设计人员在设计教学材料时要尽可能多的为学习者提供大量的教学相关信息，让学习者在占有丰富的教学材料的情况下，重组头脑中已有的知识结构。
四、人本主义学习理论与教学设计
1. 人本主义学习理论的主要观点
人本主义学习理论把尊重人、理解人、相信人提高到了教育首位，倡导建立以学生为中心的教学模式。人本主义学习理论倡导的教学方法有：构建真实的问题情景、提供学习资源、使用合约等。
2. 人本主义学习理论对教学设计的贡献
人本主义学习理论让教师在进行教学设计时，充分考虑的学习者的主体地位，利于让学习者发挥学习主动性，学习者可以主动的去获取知识，而不是接受以前的灌输式的教学。
五、情境主义学习理论与教学设计
1. 情境主义学习理论的基本观点
情境主义学习理论认为学习是学习者社会化的实现，教学应促进学习者社会性的良好发展；学习是学习者参与社会实践能力的增强，教学应该让学生形成能干的实践者的特征。
2. 情境主义学习理论对教学设计的贡献
情境主义学习理论对教学设计的影响是从20世界90年代开始，逐步被教学设计的研究人员所重视，并且对教学设计产生了重要的指导作用。为学习者建构对知识的理解提供框架的方式的“支架式的教学模式”，就是汲取了情境主义学习了的一些观念。
六、结论
学习理论是研究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，教学设计正是为了促进学习者有效地进行学习而创造的一门科学，教学设计理论的发展离不开学习理论的发展。在不同的时期，学习理论对教学设计的发展做出了不同的贡献。没有一种理论指导的教学设计是最好的教学设计，只能说没有最好的教学设计，只有更好的教学设计。教学设计今天成为一个比较成熟的学科，它吸收了传播理论、学习理论、系统理论、教学理论、混沌理论等多种理论。在这其中，学习理论对教学设计的发展做出的贡献是最大的。学习理论种类繁多，据说有一百多种，教学设计要吸收学习理论的精华，拿来为己所用，才能更好的促使向更成熟的方向发展。每一种学习理论指导的教学设计既有优势，也有缺点，并且都有一定的适用范围。学习理论是促使教学设计发展的条件，但不是充分条件。教学设计必须及时积极的吸收学习理论的精华，有鉴别的选择学习理论，才可以创建出更好的教学设计，促进学习者个体的发展。