数学真的靠天赋。
但这个数学指的不是中小学的初等数学或者高数线代这种通选课。就像语文不需要什么天赋，但是到了文学就不好说了。
只不过凑巧数学在各个阶段都可以叫做数学罢了。
所谓的天赋，像传说中爱因斯坦可以想象出四维空间、高斯号称学生时代自行完成尺规作图正十七边形、费马在角落里写着我想到了一个精妙的证明，地方太小了写不下。
至于高考数学一个考140一个考80，不能说明什么问题。有所谓的数学上的天赋的人太少太少了，即使是奥赛的省奖和国奖，大多数也只是靠着练习和经验。
最后，真正有数学天赋的人，和我们之间的差距是显而易见的，不是多考几分这么简单。考试这种事，尤其是有考点有范围有课本的考试，从来都检验不出来所谓的天赋。
只有你撞倒成绩墙，你才有资格谈天赋。而绝大多数学生根本没有努力到足矣谈天赋的程度！
我以630分的成绩压线被某985大学录取，在我们那界这是个不错的成绩。而在我成绩之上的，就有一个天赋很一般，学习很努力的小姑娘。
我们学校高一下学期分班，正式开始高中学习。我从文科班分到理科班，刚入班级就杀入前五，那时候我对她的唯一印象就是总来问我题，还总是不明白，拿着本记下来回去死记硬背。为此我总是忍不住笑话她学习太死，后来她干脆不来找我，换人问了。之后没有交集，成绩查的又远，也就不怎么理她了。
在高三上学期，我经历了几个月迷茫期。沉迷DOTA无法自拔，成绩下跌，然后翻然悔悟，再奋发学习，重新回到前五。这时再看成绩单，猛然发现她已经和我很接近了！很诧异呀，她是怎么上来的？当时也没有多想，就把她成绩突增的原因归结为“开窍了”。果然，后来的几次考试确实证明了她“开窍了”，每次都能前几一点，等到高考时以635分的成绩被中南大学提前批次录取。
学校表彰优秀考生的时候，又去了学校，和老师“老张”聊起了她，我对她的成绩暴增有些诧异。老张更诧异，老张都没有注意到她是什么时候上来的。于是老张调出了 历史 成绩单，这份成绩单包含每次多校联考的成绩，我们惊讶的发现她并没有什么“成绩暴增”，她是每次上升一点，用了三年的时间慢慢爬到了985大学的程度。每次上升幅度小到连老张都没注意。
论天分，她挺差的！数学物理不明白的要靠死记硬背来学，而且背的速度也不算快。就这么一个人，最终在高中取得令不少人羡慕的成绩，这是一份执著与努力的结晶，我比不上她！在学业生涯中，成绩比我好的不少，但能让我佩服的人不多，她是一个。因为她做了我明明能做却没做的事，最终得到了我没得到的分数，虽然也没差多少，但也给我上了名为“天道酬勤”的一课。
的确！在学习中，天分很重要，有些时候天分是决定性的。但是呀，只有努力到尽力，再不能百尺竿头之后，才有资格去议论天赋的重要。没有努力、不曾坚持、浅尝辄止，最后来一句“我天赋不行”一推六二五，这只是懒惰的借口！
努力＋方法，只要家庭不拖累，在全国卷拿550没什么大问题的。把那些换汤不换药的固定题型背好，就能拿到550-560分，真的难么？真的需要什么天赋么？不需要吧！