高等数学中的数学史

如题所述

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第1个回答推荐于2016-10-30

第6章近代数学的兴起
6.1 解析几何的诞生
6.2 微积分的酝酿
6.3 牛顿的微积分
6.4 莱布尼兹的微积分
6.5 牛顿与莱布尼兹在微积分方面的比较
第7章 18世纪的数学
7.1 微积分的发展
7.2 微积分的应用所产生的数学新分支
7.3 18世纪数学的其他领域

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第2个回答 2015-04-18

百度一下牛顿和莱布尼茨就知道了

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高等数学中的数学史答：第6章近代数学的兴起6.1 解析几何的诞生6.2 微积分的酝酿6.3 牛顿的微积分6.4 莱布尼兹的微积分6.5 牛顿与莱布尼兹在微积分方面的比较第7章 18世纪的数学7.1 微积分的发展7.2 微积分的应用所产生的数学新分支7.3 18世纪数学的其他领域 ...

大学的高等数学相当于数学历史上的什么时候研究的内容?答：大概是17世纪左右及以后吧。我们今日中学所学的数学内容基本上属于17世纪微积分学以前的初等数学知识，而大学数学系学习的大部分内容则是17、18世纪的高等数学。这些数学教材业已经过千锤百炼，是在科学性与教育要求相结合的原则指导下经过反复编写的，是将历史上的数学材料按照一定的逻辑结构和学习要求加以...

数学史对数学教育意义有什么意义答：通过数学史学习，可以使数学系的学生在接受数学专业训练的同时，获得人文科学方面的修养，文科或其它专业的学生通过数学史的学习可以了解数学概貌，获得数理方面的修养。而历史上数学家的业绩与品德也会在青少年的人格培养上发挥十分重要的作用。

中国古代的高等数学成就答：《九章算术》在中国古代数学发展过程中占有非常重要的地位。它经过许多人整理而成，大约成书于东汉时期。全书共收集了246个数学问题并且提供其解法，主要内容包括分数四则和比例算法、各种面积和体积的计算、关于勾股测量的计算等。在代数方面，《九章算术》在世界数学史上最早提出负数概念及正负数加减法法则...

数学史的研究价值在哪里?答：并影响着政治家和神学家的理论。”3、数学史的教育意义在学习了数学史之后，我们自然会觉得数学的发展是不符合逻辑的，或者说数学发展的实际情况与我们今天所学的数学教科书有很大的不同。中学数学的内容属于17世纪微积分之前的数学基础知识，而大学数学系的大部分内容是17、18世纪的高等数学。

数学史与数学文化答：微积分中无穷小量的决定。微积分诞生后由于推敲微积分的理论基础问题数学界出现混乱局面。 5.陈景润，王元，潘承洞。推动了数学本身的完善，促进了数学的发展，带动其他学科。 6.祖冲之计算了圆周率，赵爽证明勾股定理，杨辉根据贾宪三角整理成杨辉三角。《周髀算经》，《九章算数》。 7.两汉，魏晋南北朝，...

有趣数学历史答：鉴于刘徽的巨大贡献,所以不少书上把他称为“中国数学史上的牛顿”。 7杨辉南宋数学家,写过《详解九章算术》等,他的研究工作主要是在计算技术方面。他将《九章算术》重新分为乘除、分率、合率、互换、方程、勾股等九类。杨辉非常重视数学教育的普及和发展,他为初学者制定的“习算纲目”是中国数学史上的重要...

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