论语三则告诉我们读书要练习、实践、思考。
《论语》三则中第一则提出了学习中绝不能弄虚作假，不懂装懂，而必须坚持实事求是的正确态度。要有正确的学习态度，随时随地向别人取长补短。
第二则以对颜回这一正面榜样的称赞，倡导了勤学苦学，以学为乐的学习精神。
第三则指出了学习《诗经》能够产生的多方面的学习效应。
扩展资料：
学习到的东西，常常去练习、实践，不是很快乐吗。有志同道合的人从远方来，不也快乐吗。人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗。
学习过的知识进而又能从中获得新的理解与体会，就可凭此做学习的榜样。学习而不思考，就会迷惑；思考而不学习，就会因为迷惑而更加危险。
要实事求是、吃苦耐劳、懂得思考。
一、第一则
原文：
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
译文：
学习到的东西，常常去练习、实践，不是很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？
二、第二则
原文：
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
译文：
学习过的知识进而又能从中获得新的理解与体会，就可凭此做学习的榜样
三、第三则
原文：
学而不思则罔），思而不学则殆。
译文：
学习而不思考，就会迷惑；思考而不学习，就会因为迷惑而更加危险。
第一则提出了学习中绝不能弄虚作假，不懂装懂，而必须坚持实事求是的正确态度。要有正确的学习态度，随时随地向别人取长补短。
第二则以对颜回这一正面榜样的称赞，倡导了勤学苦学，以学为乐的学习精神。
第三则提出了思考的重要性。
扩展资料：
孔子在教学方法上要求老师“有教无类”“经邦济世”的教育观，“因材施教”“启发式”的方法论，注重童蒙、启蒙教育。
他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
他最早提出启发式教学。他说：“不愤不启，不悱不发。”意思是教师应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导。
他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。通过谈话和个别观察等方法，他了解和熟悉学生的个性特征，在此基础上，根据各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。
孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦。不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。他爱护学生，学生也很尊敬他，师生关系非常融洽。他是中国古代教师的光辉典型。
孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。
本回答被网友采纳但是我告诉你们，读书未必是为了升官发财，而是为了成为一个，有情趣，会思考的人。