女生擅长文科、男生擅长理科这样的认知直到今天，仍然存在于不少人的脑海中，甚至还可以以自身或者身边人来举例：“我们班上的xxx理科成绩如何如何”或者是“我见过的男生就是理科比女生好”。诸如此类的验证，在一定程度上“佐证”了这个结论说法，那么在2020年的高考结果出来后，大半为女生的理科状元，更激起了讨论反思，学理科，女生真的不如男生吗？想要这样的学习刻板印象，按照常规逻辑验证，往往是双方的各执一词，那么不妨换换常规的思考方式，从这2个角度来寻找答案，已经非常浅显，但是却在很多时候，被人忽略的答案。
1、转换比较标准
在讨论教育话题的时候，有各种各样的维度，而有一些因为常常被提及，隐藏在“人群分割”这个大背景下。男生与女生之间的成绩差异，其实最终讨论的都是“成绩好”与“成绩差”学生之间的差异。随着教育资源的极大丰富，近些年来，每年高考的时候，各省市的状元或者是前50名，大多出身在中产及以上家庭，也就是说从小出生在一个相对学习氛围比较浓厚，且有良好的启蒙教育引导，这样的学生在学习成绩上，往往要比同龄人更具有优势。
对于男生、女生来说，与其说男生更擅长理科，不如说成绩优异的学生，无论文理都比较擅长，只不过比起自己有些许的差异。转换标准的目的在于，在没有大量的对比数据的前提下，性别不过是区别成绩好与成绩不好学生的角度之一，同样也可以转换成，出身好与出身差的对比结果，不过是把自己困于牢笼之中。
2、刻板印象的附加效应
在心理学上，马太效用这些年一直被提及，最核心的理念就是“好的会越来越好，而差的则会越来越差”。刻板印象的由来并不是近些年才存在，而是广泛存在到具有一定的普遍性，对于女生来说，可能从小被灌输的理论就是女生学不好理科，那么首先从自信心方面就会大打折扣，而如果长期处于一个被激励学习状态的男生，反而会激发出更多的潜力。这些都属于附加效应带来的结果，对于学生而言，与其去纠结自己能不能学好理科，并不方从一开始就坚定自己能够学好、考好，可能会有完全不同的结果。