先说区别。
就行测而言，大部分情况下国考和省考是一样的，只是国考的题目略多，一般省考2小时120题，地市130，副省135。另外，一部分省份会有些特色题目，比如数字推理呀科学啊什么的，这个找几套自己省份的原题看看便知。就申论而言，大部分情况下国考和省考依然是一样的，看大纲即可明晰。一般省份的申论大纲直接copy国考地市，少数省份把国考地市和副省大纲简单拼接融合；极个别省份有一定特色，这个需要另谈。还有一个问题，申论不是按地域分的，而是按级别分的。副省、地市、一般省考联考、县级、乡镇，这几个级别的申论对能力的测查方向不同，从大纲到材料到题干都是有显著区别的，需要具体分析。（但是，申论的准备依然是区别不大的。因为就应试而言，虽然不同级别的申论测查方向不同，但区别在给定的材料和题干上，而分析材料的方法是一样的。）下面讲相通的地方。先说申论其实只要一句话就可以：文章做到极处,无有他奇,只是恰好；人品做到极处,无有他异,只是本然。再浓缩一下，只要一个词就行：恰好那些矫揉造作的文字美化主义，什么“活头源水”“灵魂风铃”之类的，幼稚至极，只是小白看着吊，其实是申论大忌。我研究申论很多年，从一开始的国考42到国考76、省考81，最终认为，对大部分人来说，申论是可以短期提高的。刚讲完课，我奉献一篇讲义出来，你感受一下吧。。也可以直接到公众号里看，这次是国考课，有很多省考的小伙伴没有买课，不经试验就给打赏了，钱不多，但这说明了我直接可以为别人解开疑惑，我很感动，毕竟终于把兴趣和利他性结合起来了。
以16副省为例，说明申论的核心思想：写作是材料的配词申论写作的真实本质，是为材料做配词。申论写作，不是议论文，它什么都不是，它是申论材料的配词，就像林夕为《天龙八部》谱写的《难念的经》。尽管《天龙八部》和《难念的经》是两个作品，但真正好的配词不是你作品单看有多好，而是多大程度上传达了原作的灵魂。申论写作亦然，范文好不好，要看气象上是否做到与申论材料浑然天成，是不是从倾向、重心等各方面完美贴合出题人给出的材料。既独立成文，又毫无偏离，扩充内容，但绝不放大议题，精炼观点，但绝不缩小议题。申论写作，就是申论材料本身。只不过，材料观点隐晦，你的明快；材料论证不足，你的完备；材料逻辑混乱，你的清晰。今天，以16副省级申论写作进行说明，最后给出范文，自己去多念几遍材料，然后拿出几个机构的范文来感受一下。(五) “给定资料3”引用了《论语》中的话：“不学礼，无以立。”请以这句话为中心议题，联系社会现实，自拟题目，写一篇文章。(35分) 要求：(1)自选角度，见解深刻; (2)参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”; (3)思路清晰，语言流畅; (4)总字数1000—1200字。主体是 礼，搞事情是 立。但是，谁学礼？不知道礼是啥？不知道立什么？不知道不知道你可以猜，但一定要注意，不要猜着猜着就觉得自己是对的了。这道题，就很有特色，很多考生喜欢意淫分论点，最常见的就是下面这个角度：个人不学礼，无以在社会立足，国家不学礼，无以在世界立足。。但这样写是完蛋的，后面我们细说到底是怎么回事。看材料，出自材料3，那就看材料3眼下的大学教育，需要重新重视传统文化课程。”有点搞事情的意思，对内的大学教育，要重视传统文化，这可能是搞事情。不是内核，内核是啥？刚才没说，内核是啥？是 不学礼和无以立的关系，最关键的是：学什么礼，立什么东西，怎么立。往下看，如果人的道德修养、文明素质不够，现代化早晚会毁于一旦。所以，在培养各行各业人才的同时，必须加强文化修养教育，它是一种潜移默化的东西，能让人受益终身。对国民的文化修养教育，这也是搞事情。也是怎么办环节，是吧。而且，基本上点明了礼的线索，就是文明素质、道德修养。“不学礼，无以立。”F说，这句话出自《论语》，意思是：一个人不学“礼”，不懂礼貌，不讲礼仪，就不懂得怎样做人、处世。或者说，一个人不懂得基本的规矩，就难以在家庭和社会中立身行事。而如果把“礼”与“立”做更宽泛的理解，那么是否“学礼”，是否懂得规矩，还事关公民意识的自觉、民族素质的提高、民族文化精神的弘扬乃至中华民族的复兴大业。或许正因如此，书记在全会上提出要“严明政治规矩”，“把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”。看这段哈，这段有领导的话，咱们从头往后看。首先引出这句话，不学礼，无以立的直观理解，就是个人处世方面，然后往后引申了一句，如果把“礼”与“立”做更宽泛的理解，那么是否“学礼”，是否懂得规矩，还事关公民意识的自觉、民族素质的提高、民族文化精神的弘扬乃至中华民族的复兴大业。那前面重要，还是后面重要，出题人想强调什么？中间有个 而，是强调后者，对吧。是不对论语的话进行直观理解，而是把它放在大语境下，进行拔升，从个人，上升到民族，上升到 公民意识 的自觉、民族素质的提高、民族文化精神的弘扬 乃至中华民族的复兴大业。还是那句老话，无时无刻不在揣摩出题人的倾向，倾向，很重要，你工作了以后，就把出题人换成领导。如果不利用传媒，不能旗帜鲜明地打出美与丑、善与恶的旗帜，全民素质的提升就缺了一条重要途径。那这一句呢，他是用 怎么办+搞事情 提出来的。1、要搞什么--全民素质的提升2、怎么搞，利用传媒，旗帜鲜明讲政治，主流媒体倡导价值观，对群众进行潜移默化再往下又是一个怎么办的正面案例。保证社会公共秩序和社会公德，要在有章可依的前提下，还要做到有章必依，违章必罚。这是从法律角度提措施了吧。那么，结合上面从媒体方面提措施，我们大概可以判定，这篇写作，应该是从怎么办环节展开的，角度大概是 从媒体方面 怎么引导，从法律方面怎么规范再往下：中国要进步，提升国人的素质刻不容缓。搞事情，明确地搞事情。那么，这就不要提个人了，不要说什么个人怎么办、社会怎么办、政府怎么办。。你要说提升国民素质，应从媒体方面怎么引导，从法律方面怎么规范。其实还有一个，开头就出现了，只是当时我们不知道是这么个套路，就是 教育方面怎么培养。那这篇材料我们就看完了，看完以后呢，你会发现它的分论点部分非常的简单。。但是，这是内核吗？可以说，不是。内核是什么知道吗？是论证 不学礼、无以立。为什么，不学礼，无以立。实际上我们分析完题干出自的材料，只不过是解释了 怎么办这个环节，并对搞事情，提出一个方向，至于具体的搞事情，以及题干那句话---不学礼、无以立 这个内核部分，论证不足。。我们要再去找找。不明白什么叫内核是吗？来一篇人民日报社社长的文章，《让品牌点亮中国》注意第二段，先有个感性认识（一定要仔细看这个第二段的作用，它不是向一般的机构给你的模板一样，让你用来过渡，用来引发三个分论点，它自己就是一个重要环节，如同胸腔一样）
那么现在我们首先面临一个问题，就是搞什么事情，把它明晰出来。材料1开头就是统领的气象，要看。看这用词哈。。中国范儿，民族范儿，大国范儿，大国意识。我敢笃定，这么感性、这么大气的词，就不可能用到小题里，一定是大题使用的。往下看，太情绪化的词不用沉浸很久，感受一下就好，我们往下看解释。下面解释了 大国意识，看这个解释，这个解释分了几个层次，大国意识不是简单的经济头脑，更深层次的是民族自豪感和生活充实感; 大国意识是种具备长远眼光的素质，不是满足眼前蝇头小利的市侩; 大国意识是种崇尚奉献的执着，不是吝于个人付出的自私; 大国意识的背后是民族崛起的魂魄。这个地方很好，这个大国意识，是不是通过这几句话，把国家与国民联系起来了？大国意识这个词，在大国形象和国民之间充当了一个过渡、桥梁。那么，你现在再回想一下刚才那篇材料里的搞事情，那个全民素质的提高，综合来看，是不是 就是这个 树立全民大国意识呀。即，我们的搞事情是：树立大国意识，然后，提升，要从3个角度入手。或者你这么想，你都不用去仔细扣字眼，你说这材料有没有讲 人对人的礼？没有吧。就论语那句话的直白阐释有这个东西，作者还紧接着就说这是直白解释，我们现在要放宽到国家层面去理解，我们要搞的是不是立人，而是立国！立人当然重要，但不在我们这篇文章的讨论范围，我们不管！大字提醒：为出题人做配词，不少说，不多说，他说了123，你就123，既不能12，也不能1234，他只说立国，你就别立人立国的。一句话，好的范文就跟材料感觉差不多，多体会体会。我们现在要立国。那怎么立国呢？学礼啊。谁学礼啊？国民学礼。而且是，使国民学礼，是使动用法，是政府通过教育培养、媒体引导、法律规范，使国民学礼、懂礼。有点意思了吧。也有网友认为：国家形象是一张名片。树立大国意识的过程，也是中国的国家形象被世界充分认可的过程，这就要求国人具备与大国形象相匹配的公民素质。这是崛起的大国对公民提出的内在要求，国民要注意自己的一言一行，让自己的行为举止与大国形象相称，展现大国风采。每个中国人都应自觉树立大国意识，不断提高素质，这是提升中国软实力不可或缺的环节。这句话，不就是我们刚才说的那句话吗？这一段，就是题眼。就是从问题一直到搞事情穿起来的逻辑。是在论证，为什么我们要学礼。它从正面说，国家形象被世界充分认可要求国人具备与大国形象相匹配的公民素质，每个中国人都应自觉树立大国意识，不断提高素质，这是提升中国软实力不可或缺的环节。这个，才是内核。它应该放在你文章的中间，而且篇幅上不能太小。而不是像常规一样，把3个横向展开的环节放到中间。它是纵向大逻辑，又在最后一个环节展开为3个，但重心必须在为什么上。否则，你的结构就和你的题目，你的论点，以及材料，贴合不良。这个层级要树立出来，从宏观度到具体度，不要让你的文章看起来有断裂感。现在我们知道 搞什么事情？树立大国形象这个搞事情呢，即是说，我们现在已经又大国实力了，但现在的形象与实力不符合。现在要树立一个与实力匹配的 大国形象。现在内容基本齐活了，就可以开始写了。不过，还有一个问题。你看看，通篇材料，有没有具体说 “礼”的内涵是什么？说了，但非常少，在材料3.这个礼，就是 规矩，但是出题人有没有去详细的解释这个礼的内涵呢？没有。对于礼，材料更多讲的是没有礼，我们存在的问题，中国游客素质低啊之类的，也讲了有礼之后的 憧憬一个反面，一个正面，说的都是我们现在要让国家形象和国家实力匹配起来，对礼没有具体解释，却对一个中间概念--大国意识 进行了解释，可以确定，这篇写作的内核不是 礼是什么，而是 大国意识 的重要性，而礼，只不过是建立大国意识的一个方法，这个方法又具体分3个方面，它是什么，不重要。大国意识，才是作者的动机之所在，目的之所在。礼，不过是一个方法问题而已，你要解释的不是礼，而是 大国意识。不学礼、无以立，只不过是 搞事情（树立大国意识）和三个次级分论点（如何树立大国意识）之间的一个联结而已，它不是论点，它不是论点，它不是论点，它不是论点...不知道如何简单诉说这个潜在的规则，但请多读几遍上面的话，但请多读几遍上面的话，但请多读几遍上面的话，但请多读几遍上面的话，一定要跳出对议论文的狭义理解，一定要跳出对议论文的狭义理解，一定要跳出对议论文的狭义理解，一定要跳出对议论文的狭义理解。而关于分论点的角度，就是材料的角度，材料就给了这个角度，你就只能写这个角度。。。有人问，是不是所有的申论写作都要从政府、社会、个人角度去分别写对策呢？？你看有时候一个问题会问我一愣一愣的，，我简直无法回答。我认为大部分都不是这样，除非材料就是这样。。不要引申出那么多的半截子概念，那都是误导。。材料什么倾向，你就什么倾向，材料什么角度，你就什么角度，不要自己造那么多套路。学礼，树立公民大国意识--实力立国，更要形象立国中国桥、中国车、中国港、中国船、中国网、中国飞机、中国核电…… 当一个个伟大工程冠以“中国”之名站在世界的巅峰，我们不禁欢呼：“厉害了，我的国”！炮火的洗礼之后，韬光养晦、休养生息，这个伟大的民族深耕着文明与理性，在错综复杂的国际形势下，以其独特的精神和力量深刻地影响着世界格局。但是，“大国范儿”不止要硬实力，也需要形象软实力。大国不是靠经济数字堆起来的，也不是靠炮火打出来的，“大国范儿”更体现在国民的“礼”上，体现在国民的“大国意识”上。国民是满足于眼前蝇头小利的市侩，还是具备长远眼光的素质？是吝于个人付出的自私，还是崇尚奉献的执着？是注重简单的经济思考，还是民族自豪感和生活充实感？“大国民范儿”才是“大国范儿”的根本。然而，我国的“大国民范儿”并不乐观。卢克索神庙下的“到此一游”，泰国民众的集中投诉，美国公共设施上的中文涂鸦，法国教堂里的随意拍照......一点点墨迹打在祖国母亲美丽慈祥的面孔上，她不自然的表情让人心痛、神伤。我们应该清醒地意识到，当前我国的国民素质还有待提高。中国崛起，实力崛起，更要形象崛起，彰显大国风范，完成从强国到大国的艰难一跃，需要我们每一个中国人先建立“大国民范儿”。“不学礼，无以立”。古老的民族智慧为我们指出了解决问题的方法与思路，我们应在祖先的精神指引下，以诚恳理性的态度接受现代文明，遵守规则，实现大国崛起。具体而言，应当从以下三个方面入手：以文化修养教育，对公民潜移默化，能力教育，更要修养教育。学校不仅是技术的输出器，更是文化素养的培养皿。科技固然重要，但归根结底，科技要由人来掌握，如果人的道德修养、文明素质不够，现代化早晚会毁于一旦。在教育中引入《论语》等国学精粹，加强文化修养教育，培养有能力有形象的中国青年，他们就是大国形象的金字招牌。旗帜鲜明讲政治，媒体坚守价值观阵地。美就是美，丑就是丑，民族文化审美上不允许存在“诡辩论”。主流媒体要从“挣钱”上挣脱出来，担当起自己应担当的公益责任，必须成为价值观阵地的守护者。媒体从业者要有技术，更要用“心”，扔掉格式化的“文案套餐”，用真感情渗入到公民最柔软的灵魂深处做“真文章”。有章可依，违章必罚，以法律刻画大国意识的坚强轮廓。法律是“行为下限”，也是“意识红线”。我们倡导和呼吁国民意识上的积极行为，也坚决打击为国家形象抹黑的“越线操作”。将不文明现象上升到法律层面，依法予以惩治，为全民族对于文明的坚持拔出“正义之剑”，刻画出大国形象的坚强轮廓。中国崛起，实力崛起，更要形象崛起。国是人民组成的，大国风范，是全中国人民的风范，公民素质的提高刻不容缓。不学礼，无以立。学礼明礼，牢筑中华文明复兴的根基，以自身形象为中国崛起奉献坚实力量！你注意结构，这道题的分论点部分不能篇幅过大，因为第二段才是内核。这道题的特色就是，内核不在你认为的“分论点”上，或者说，你认为的“分论点”只是--次级分论点。如果你把第二段当成一个过渡段，提出问题就咔咔咔的来了三个“怎么办”的分论点，必死无疑。最后，还是那句话，申论写作过程就是做好：意图中间人把出题人的意图完美重现，传递给阅卷人。好的申论写作，就是申论材料的配词。
就行测而言，大部分情况下国考和省考是一样的，只是国考的题目略多，一般省考2小时120题，地市130，副省135。另外，一部分省份会有些特色题目，比如数字推理呀科学啊什么的，这个找几套自己省份的原题看看便知。就申论而言，大部分情况下国考和省考依然是一样的，看大纲即可明晰。一般省份的申论大纲直接copy国考地市，少数省份把国考地市和副省大纲简单拼接融合；极个别省份有一定特色，这个需要另谈。还有一个问题，申论不是按地域分的，而是按级别分的。副省、地市、一般省考联考、县级、乡镇，这几个级别的申论对能力的测查方向不同，从大纲到材料到题干都是有显著区别的，需要具体分析。（但是，申论的准备依然是区别不大的。因为就应试而言，虽然不同级别的申论测查方向不同，但区别在给定的材料和题干上，而分析材料的方法是一样的。）下面讲相通的地方。先说申论其实只要一句话就可以：文章做到极处,无有他奇,只是恰好；人品做到极处,无有他异,只是本然。再浓缩一下，只要一个词就行：恰好那些矫揉造作的文字美化主义，什么“活头源水”“灵魂风铃”之类的，幼稚至极，只是小白看着吊，其实是申论大忌。我研究申论很多年，从一开始的国考42到国考76、省考81，最终认为，对大部分人来说，申论是可以短期提高的。刚讲完课，我奉献一篇讲义出来，你感受一下吧。。也可以直接到公众号里看，这次是国考课，有很多省考的小伙伴没有买课，不经试验就给打赏了，钱不多，但这说明了我直接可以为别人解开疑惑，我很感动，毕竟终于把兴趣和利他性结合起来了。
以16副省为例，说明申论的核心思想：写作是材料的配词申论写作的真实本质，是为材料做配词。申论写作，不是议论文，它什么都不是，它是申论材料的配词，就像林夕为《天龙八部》谱写的《难念的经》。尽管《天龙八部》和《难念的经》是两个作品，但真正好的配词不是你作品单看有多好，而是多大程度上传达了原作的灵魂。申论写作亦然，范文好不好，要看气象上是否做到与申论材料浑然天成，是不是从倾向、重心等各方面完美贴合出题人给出的材料。既独立成文，又毫无偏离，扩充内容，但绝不放大议题，精炼观点，但绝不缩小议题。申论写作，就是申论材料本身。只不过，材料观点隐晦，你的明快；材料论证不足，你的完备；材料逻辑混乱，你的清晰。今天，以16副省级申论写作进行说明，最后给出范文，自己去多念几遍材料，然后拿出几个机构的范文来感受一下。(五) “给定资料3”引用了《论语》中的话：“不学礼，无以立。”请以这句话为中心议题，联系社会现实，自拟题目，写一篇文章。(35分) 要求：(1)自选角度，见解深刻; (2)参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”; (3)思路清晰，语言流畅; (4)总字数1000—1200字。主体是 礼，搞事情是 立。但是，谁学礼？不知道礼是啥？不知道立什么？不知道不知道你可以猜，但一定要注意，不要猜着猜着就觉得自己是对的了。这道题，就很有特色，很多考生喜欢意淫分论点，最常见的就是下面这个角度：个人不学礼，无以在社会立足，国家不学礼，无以在世界立足。。但这样写是完蛋的，后面我们细说到底是怎么回事。看材料，出自材料3，那就看材料3眼下的大学教育，需要重新重视传统文化课程。”有点搞事情的意思，对内的大学教育，要重视传统文化，这可能是搞事情。不是内核，内核是啥？刚才没说，内核是啥？是 不学礼和无以立的关系，最关键的是：学什么礼，立什么东西，怎么立。往下看，如果人的道德修养、文明素质不够，现代化早晚会毁于一旦。所以，在培养各行各业人才的同时，必须加强文化修养教育，它是一种潜移默化的东西，能让人受益终身。对国民的文化修养教育，这也是搞事情。也是怎么办环节，是吧。而且，基本上点明了礼的线索，就是文明素质、道德修养。“不学礼，无以立。”F说，这句话出自《论语》，意思是：一个人不学“礼”，不懂礼貌，不讲礼仪，就不懂得怎样做人、处世。或者说，一个人不懂得基本的规矩，就难以在家庭和社会中立身行事。而如果把“礼”与“立”做更宽泛的理解，那么是否“学礼”，是否懂得规矩，还事关公民意识的自觉、民族素质的提高、民族文化精神的弘扬乃至中华民族的复兴大业。或许正因如此，书记在全会上提出要“严明政治规矩”，“把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”。看这段哈，这段有领导的话，咱们从头往后看。首先引出这句话，不学礼，无以立的直观理解，就是个人处世方面，然后往后引申了一句，如果把“礼”与“立”做更宽泛的理解，那么是否“学礼”，是否懂得规矩，还事关公民意识的自觉、民族素质的提高、民族文化精神的弘扬乃至中华民族的复兴大业。那前面重要，还是后面重要，出题人想强调什么？中间有个 而，是强调后者，对吧。是不对论语的话进行直观理解，而是把它放在大语境下，进行拔升，从个人，上升到民族，上升到 公民意识 的自觉、民族素质的提高、民族文化精神的弘扬 乃至中华民族的复兴大业。还是那句老话，无时无刻不在揣摩出题人的倾向，倾向，很重要，你工作了以后，就把出题人换成领导。如果不利用传媒，不能旗帜鲜明地打出美与丑、善与恶的旗帜，全民素质的提升就缺了一条重要途径。那这一句呢，他是用 怎么办+搞事情 提出来的。1、要搞什么--全民素质的提升2、怎么搞，利用传媒，旗帜鲜明讲政治，主流媒体倡导价值观，对群众进行潜移默化再往下又是一个怎么办的正面案例。保证社会公共秩序和社会公德，要在有章可依的前提下，还要做到有章必依，违章必罚。这是从法律角度提措施了吧。那么，结合上面从媒体方面提措施，我们大概可以判定，这篇写作，应该是从怎么办环节展开的，角度大概是 从媒体方面 怎么引导，从法律方面怎么规范再往下：中国要进步，提升国人的素质刻不容缓。搞事情，明确地搞事情。那么，这就不要提个人了，不要说什么个人怎么办、社会怎么办、政府怎么办。。你要说提升国民素质，应从媒体方面怎么引导，从法律方面怎么规范。其实还有一个，开头就出现了，只是当时我们不知道是这么个套路，就是 教育方面怎么培养。那这篇材料我们就看完了，看完以后呢，你会发现它的分论点部分非常的简单。。但是，这是内核吗？可以说，不是。内核是什么知道吗？是论证 不学礼、无以立。为什么，不学礼，无以立。实际上我们分析完题干出自的材料，只不过是解释了 怎么办这个环节，并对搞事情，提出一个方向，至于具体的搞事情，以及题干那句话---不学礼、无以立 这个内核部分，论证不足。。我们要再去找找。不明白什么叫内核是吗？来一篇人民日报社社长的文章，《让品牌点亮中国》注意第二段，先有个感性认识（一定要仔细看这个第二段的作用，它不是向一般的机构给你的模板一样，让你用来过渡，用来引发三个分论点，它自己就是一个重要环节，如同胸腔一样）
那么现在我们首先面临一个问题，就是搞什么事情，把它明晰出来。材料1开头就是统领的气象，要看。看这用词哈。。中国范儿，民族范儿，大国范儿，大国意识。我敢笃定，这么感性、这么大气的词，就不可能用到小题里，一定是大题使用的。往下看，太情绪化的词不用沉浸很久，感受一下就好，我们往下看解释。下面解释了 大国意识，看这个解释，这个解释分了几个层次，大国意识不是简单的经济头脑，更深层次的是民族自豪感和生活充实感; 大国意识是种具备长远眼光的素质，不是满足眼前蝇头小利的市侩; 大国意识是种崇尚奉献的执着，不是吝于个人付出的自私; 大国意识的背后是民族崛起的魂魄。这个地方很好，这个大国意识，是不是通过这几句话，把国家与国民联系起来了？大国意识这个词，在大国形象和国民之间充当了一个过渡、桥梁。那么，你现在再回想一下刚才那篇材料里的搞事情，那个全民素质的提高，综合来看，是不是 就是这个 树立全民大国意识呀。即，我们的搞事情是：树立大国意识，然后，提升，要从3个角度入手。或者你这么想，你都不用去仔细扣字眼，你说这材料有没有讲 人对人的礼？没有吧。就论语那句话的直白阐释有这个东西，作者还紧接着就说这是直白解释，我们现在要放宽到国家层面去理解，我们要搞的是不是立人，而是立国！立人当然重要，但不在我们这篇文章的讨论范围，我们不管！大字提醒：为出题人做配词，不少说，不多说，他说了123，你就123，既不能12，也不能1234，他只说立国，你就别立人立国的。一句话，好的范文就跟材料感觉差不多，多体会体会。我们现在要立国。那怎么立国呢？学礼啊。谁学礼啊？国民学礼。而且是，使国民学礼，是使动用法，是政府通过教育培养、媒体引导、法律规范，使国民学礼、懂礼。有点意思了吧。也有网友认为：国家形象是一张名片。树立大国意识的过程，也是中国的国家形象被世界充分认可的过程，这就要求国人具备与大国形象相匹配的公民素质。这是崛起的大国对公民提出的内在要求，国民要注意自己的一言一行，让自己的行为举止与大国形象相称，展现大国风采。每个中国人都应自觉树立大国意识，不断提高素质，这是提升中国软实力不可或缺的环节。这句话，不就是我们刚才说的那句话吗？这一段，就是题眼。就是从问题一直到搞事情穿起来的逻辑。是在论证，为什么我们要学礼。它从正面说，国家形象被世界充分认可要求国人具备与大国形象相匹配的公民素质，每个中国人都应自觉树立大国意识，不断提高素质，这是提升中国软实力不可或缺的环节。这个，才是内核。它应该放在你文章的中间，而且篇幅上不能太小。而不是像常规一样，把3个横向展开的环节放到中间。它是纵向大逻辑，又在最后一个环节展开为3个，但重心必须在为什么上。否则，你的结构就和你的题目，你的论点，以及材料，贴合不良。这个层级要树立出来，从宏观度到具体度，不要让你的文章看起来有断裂感。现在我们知道 搞什么事情？树立大国形象这个搞事情呢，即是说，我们现在已经又大国实力了，但现在的形象与实力不符合。现在要树立一个与实力匹配的 大国形象。现在内容基本齐活了，就可以开始写了。不过，还有一个问题。你看看，通篇材料，有没有具体说 “礼”的内涵是什么？说了，但非常少，在材料3.这个礼，就是 规矩，但是出题人有没有去详细的解释这个礼的内涵呢？没有。对于礼，材料更多讲的是没有礼，我们存在的问题，中国游客素质低啊之类的，也讲了有礼之后的 憧憬一个反面，一个正面，说的都是我们现在要让国家形象和国家实力匹配起来，对礼没有具体解释，却对一个中间概念--大国意识 进行了解释，可以确定，这篇写作的内核不是 礼是什么，而是 大国意识 的重要性，而礼，只不过是建立大国意识的一个方法，这个方法又具体分3个方面，它是什么，不重要。大国意识，才是作者的动机之所在，目的之所在。礼，不过是一个方法问题而已，你要解释的不是礼，而是 大国意识。不学礼、无以立，只不过是 搞事情（树立大国意识）和三个次级分论点（如何树立大国意识）之间的一个联结而已，它不是论点，它不是论点，它不是论点，它不是论点...不知道如何简单诉说这个潜在的规则，但请多读几遍上面的话，但请多读几遍上面的话，但请多读几遍上面的话，但请多读几遍上面的话，一定要跳出对议论文的狭义理解，一定要跳出对议论文的狭义理解，一定要跳出对议论文的狭义理解，一定要跳出对议论文的狭义理解。而关于分论点的角度，就是材料的角度，材料就给了这个角度，你就只能写这个角度。。。有人问，是不是所有的申论写作都要从政府、社会、个人角度去分别写对策呢？？你看有时候一个问题会问我一愣一愣的，，我简直无法回答。我认为大部分都不是这样，除非材料就是这样。。不要引申出那么多的半截子概念，那都是误导。。材料什么倾向，你就什么倾向，材料什么角度，你就什么角度，不要自己造那么多套路。学礼，树立公民大国意识--实力立国，更要形象立国中国桥、中国车、中国港、中国船、中国网、中国飞机、中国核电…… 当一个个伟大工程冠以“中国”之名站在世界的巅峰，我们不禁欢呼：“厉害了，我的国”！炮火的洗礼之后，韬光养晦、休养生息，这个伟大的民族深耕着文明与理性，在错综复杂的国际形势下，以其独特的精神和力量深刻地影响着世界格局。但是，“大国范儿”不止要硬实力，也需要形象软实力。大国不是靠经济数字堆起来的，也不是靠炮火打出来的，“大国范儿”更体现在国民的“礼”上，体现在国民的“大国意识”上。国民是满足于眼前蝇头小利的市侩，还是具备长远眼光的素质？是吝于个人付出的自私，还是崇尚奉献的执着？是注重简单的经济思考，还是民族自豪感和生活充实感？“大国民范儿”才是“大国范儿”的根本。然而，我国的“大国民范儿”并不乐观。卢克索神庙下的“到此一游”，泰国民众的集中投诉，美国公共设施上的中文涂鸦，法国教堂里的随意拍照......一点点墨迹打在祖国母亲美丽慈祥的面孔上，她不自然的表情让人心痛、神伤。我们应该清醒地意识到，当前我国的国民素质还有待提高。中国崛起，实力崛起，更要形象崛起，彰显大国风范，完成从强国到大国的艰难一跃，需要我们每一个中国人先建立“大国民范儿”。“不学礼，无以立”。古老的民族智慧为我们指出了解决问题的方法与思路，我们应在祖先的精神指引下，以诚恳理性的态度接受现代文明，遵守规则，实现大国崛起。具体而言，应当从以下三个方面入手：以文化修养教育，对公民潜移默化，能力教育，更要修养教育。学校不仅是技术的输出器，更是文化素养的培养皿。科技固然重要，但归根结底，科技要由人来掌握，如果人的道德修养、文明素质不够，现代化早晚会毁于一旦。在教育中引入《论语》等国学精粹，加强文化修养教育，培养有能力有形象的中国青年，他们就是大国形象的金字招牌。旗帜鲜明讲政治，媒体坚守价值观阵地。美就是美，丑就是丑，民族文化审美上不允许存在“诡辩论”。主流媒体要从“挣钱”上挣脱出来，担当起自己应担当的公益责任，必须成为价值观阵地的守护者。媒体从业者要有技术，更要用“心”，扔掉格式化的“文案套餐”，用真感情渗入到公民最柔软的灵魂深处做“真文章”。有章可依，违章必罚，以法律刻画大国意识的坚强轮廓。法律是“行为下限”，也是“意识红线”。我们倡导和呼吁国民意识上的积极行为，也坚决打击为国家形象抹黑的“越线操作”。将不文明现象上升到法律层面，依法予以惩治，为全民族对于文明的坚持拔出“正义之剑”，刻画出大国形象的坚强轮廓。中国崛起，实力崛起，更要形象崛起。国是人民组成的，大国风范，是全中国人民的风范，公民素质的提高刻不容缓。不学礼，无以立。学礼明礼，牢筑中华文明复兴的根基，以自身形象为中国崛起奉献坚实力量！你注意结构，这道题的分论点部分不能篇幅过大，因为第二段才是内核。这道题的特色就是，内核不在你认为的“分论点”上，或者说，你认为的“分论点”只是--次级分论点。如果你把第二段当成一个过渡段，提出问题就咔咔咔的来了三个“怎么办”的分论点，必死无疑。最后，还是那句话，申论写作过程就是做好：意图中间人把出题人的意图完美重现，传递给阅卷人。好的申论写作，就是申论材料的配词。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2022-07-28
复习行测，贯穿始终的就是刷题和总结，如果你在做教材的时候，感到特别吃力，那么可以把网课步骤稍微往前提，即先听网课，再做模块练习。
《中华人民共和国公务员法》规定录用担任一级主任科员以下及其他相当职级层次的公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。民族自治地方依照前款规定录用公务员时，依照法律和有关规定对少数民族报考者予以适当照顾。
中央机关及其直属机构公务员的录用，由中央公务员主管部门负责组织。地方各级机关公务员的录用，由省级公务员主管部门负责组织，必要时省级公务员主管部门可以授权设区的市级公务员主管部门组织。
国家公务员考试是指：中央、国家机关以及中央国家行政机关派驻机构、垂直管理系统所属机构录用机关工作人员和国家公务员的考试。地方的公务员考试是指：地方各级党政机关，社团等为招录机关工作人员和国家公务员而组织进行的各级地方性考试。
中央和地方考试单独进行，不存在从属关系，考生根据自己要报考的政府机关部门选择要参加的考试，也可同时报考，相互之间不受影响。
第2个回答 2023-03-09
本人笔试140+，岗位第一，今年已成功上岸~
下面就针对笔试，分两部分具体说一下我的复习规划。
一、时间上
我把复习时间分为三个阶段：
前期：掌握知识，打基础
是最重要的一步，重要的知识点掌握不住，想要靠技巧上高分，那就是瞎扯。
中期：专项训练，补短板
刷题过程中不断运用自己学到的知识点进行实践练习，找到自己的薄弱点，多巩固练习，把正确率提上来。
后期：套题冲刺，提分数
这个阶段是必备的，需要开始做整套试题，我准备了半个月左右的时间来冲刺训练，注意是限时写真题，尤其是近五年的真题。经常限时做试卷可以更好地把握做题节奏，避免写不完卷子。
每日具体安排：
上午7:30-11:30（听阿甘+刷华图行测5000题巩固）
下午14:00-17:30（听阿甘+刷决战申论100题巩固）
晚上19:00-23:00（刷5000题/100题+反思总结）
二、科目上
1.行测
行测里言语和推理是重头戏，这两块是分数大头，分值占比高，是需要重点学习的。我听的是阿甘上岸说，系统课天花板，讲的都是实打实的技巧。我跟着听过一遍后，再去做题，发现大部分题型阿甘在上课时都讲到过，并且技巧都很实用。再结合着华图5000题查缺补漏，看一看哪块的内容没有掌握好，再去二刷三刷阿甘，也会有不同的收获。
2.申论
阿甘讲申论时都是以真题为切入点，教会我怎么“抄材料”，怎么抓重点，怎么总结，适合各个阶段的考公人，再配合着粉笔决战申论100题，写完之后要学会结合答案分析材料。平时多看看新闻，看看人民日报，尤其是时评部分，文章用词准确，经常阅读，会对自身有潜移默化的影响。
以上是我的大致复习规划。
最后，记得来个赞呦~
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一、时间上
我把复习时间分为三个阶段：
前期：掌握知识，打基础
是最重要的一步，重要的知识点掌握不住，想要靠技巧上高分，那就是瞎扯。
中期：专项训练，补短板
刷题过程中不断运用自己学到的知识点进行实践练习，找到自己的薄弱点，多巩固练习，把正确率提上来。
后期：套题冲刺，提分数
这个阶段是必备的，需要开始做整套试题，我准备了半个月左右的时间来冲刺训练，注意是限时写真题，尤其是近五年的真题。经常限时做试卷可以更好地把握做题节奏，避免写不完卷子。
每日具体安排：
上午7:30-11:30（听阿甘+刷华图行测5000题巩固）
下午14:00-17:30（听阿甘+刷决战申论100题巩固）
晚上19:00-23:00（刷5000题/100题+反思总结）
二、科目上
1.行测
行测里言语和推理是重头戏，这两块是分数大头，分值占比高，是需要重点学习的。我听的是阿甘上岸说，系统课天花板，讲的都是实打实的技巧。我跟着听过一遍后，再去做题，发现大部分题型阿甘在上课时都讲到过，并且技巧都很实用。再结合着华图5000题查缺补漏，看一看哪块的内容没有掌握好，再去二刷三刷阿甘，也会有不同的收获。
2.申论
阿甘讲申论时都是以真题为切入点，教会我怎么“抄材料”，怎么抓重点，怎么总结，适合各个阶段的考公人，再配合着粉笔决战申论100题，写完之后要学会结合答案分析材料。平时多看看新闻，看看人民日报，尤其是时评部分，文章用词准确，经常阅读，会对自身有潜移默化的影响。
以上是我的大致复习规划。
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