八下语文复习总结汇编
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第一单元叙事性作品，或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人伟人的一个侧面，从中体悟出人生奋斗的意义。一、A、《藤野先生》的体裁 ；作者 ，原名 ，中国伟大的 家 家 家。选自《朝花夕拾》的散文还有关 、 。B、本文的地点变化 叙事明线是 暗线是 C、文章通过在日本留学期间同藤野先生交往的生活片断的回忆，赞扬了藤野先生 的高贵品质，表达了作者对藤野先生的 ，以及作者要同志 D、我与藤相识相处的四个典型事例 分别表现了藤的 精神。E、我对藤的情感是 体现在 F、本文还通过白描来勾画人物，运用的描写方法有 （举例）G、写清国留学生赏樱花、学跳舞的作用 ，写途经日暮和水户表现 （日暮乡关何处是），是作者学医的动机。正面陪衬的事例 后面衬托的事例 弃医从文的直接原因是 ，内在原因是否 。与藤告别的直接原因是课堂上看电影。总之，以上突出了藤的正直热忱、没有民族偏见的高贵品质。H、修辞：反语有 作用 比喻 作用 ；夸张 作用 。J、爱国的诗句： 。
（注音）绯红 芦荟 芋梗 解剖 不逊 匿名 诘责 瞥见 烂熳 宛如 驿站 畸形 发髻 扒手 托辞 凄然 油光可鉴 深恶痛疾 抑扬顿挫 杳无消息 美其名曰 物以稀为贵
释义：绯 不逊 好意难却 油光可鉴 适值 犹言 诘责 深恶痛疾 匿名 杳无消息 托辞 介意
二、A、《我的母亲》（自传）的作者是我国现代作家、学者 ，选自《 》。B、本文是作者对自己人生历程的一段回顾。作者写童年，写母亲，饱含深情，行文极其自然、质朴，表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的 之情。C、文中写了母亲的哪几件事： ，当家之难表现在 ，揭示母亲品性的语句有： ，试用“母亲是一个 的人”的形式，精当评价母亲的形象。D、母亲是我的恩师---体现在 上，更体现在 上。母亲与家人相处的情形，是她以身示范对我的 、 的教育和影响。可以说，文章不仅写了母亲结“我”的“ ”，更写了对“我”的“ ”。E、文中提到的诸葛亮、刘备及史文公、花荣分别出自长篇小说：《 》《 》与之有关的故事名称： 。以“母亲是 ”开头，写一组排比句。
注音：文绉绉 佃户 眼翳 吹笙 宽恕 厌恶 牢骚 抽屉 庶祖母 绰号 嬉戏 责罚 轻薄 野蛮管束 广漠 质问 掷 舔 释义：文绉绉 庶祖母 翳 蹑手蹑脚 饮泣吞声 面红耳赤
三、《我的第一本书》是诗人 的一篇 ，诗人原名 。课文从一位诗人的来访，回忆了自己拥有“ ”的生活经历，歌颂了深沉的 、真挚的 、童年的乐趣及那段苦难生活对自己的重大影响。“人不能忘本”运用了 的修辞，“本”指 ，主要指 。从乔元贞的命运中，你明白了“ ”。父亲是一个 的人。B、书的名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 。书的故事：凿壁偷光、积雪囊莹。 。C、你的第一本书是《 》，你最喜欢的书是《 》，书中的人物： 故事： 。D、以“书”开头，写一组排比句赞美“书”。
注音：酷似 掺和 脊背 枉读 马鬃 欣慰 磨磨蹭蹭 翻来覆去 幽默 凄惨 奥秘 温厚 知书识礼 发愣 千里迢迢 热泪盈眶 挎篮子 晾晒 哄堂大笑 驮运 枉费心机
释义：迢 酷 蹭 盈 覆 枉 哄 训斥
四、A、《列夫.托尔斯泰》选自《 》，作者是 ， 人。列夫.托尔斯泰是 国伟大的文学家，他的主要代表作有《 》《 》和《 》等。B、课文前半部分描写了托尔斯泰 的外貌。说明托是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。托平庸甚至丑陋的外表 出他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦（这种写法也叫 。）这样才能使托的“形”“神”兼备，渗透着作者对托的 、 之情。前半部分的描写对塑造人物起到 的作用，使托的外貌包括眼睛给人留下强烈的印象。C、本文运用夸张、比喻描写一幅托的“肖像画”：眉毛 ；须发 ；皮肤 ；鼻子 ；目光（像枪弹穿透发伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。扩大夸张把托目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，引起了读者丰富的想像和联想） 。夸张： ；夸张的作用： 。请你也写一句试试。比喻 ；夸张 。D、托给人的总印象是： ；人们心中托的形象是： ；托的真实面貌是 ；“他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大诚惶诚恐的地步”这句话突出人们 的心情；“美髯公”在《三国演义》和《水浒传》分别指 ；托的名声与相貌令人联想到俗语： ；从俗语中得到的启示是： 。E、你心目中的名人是 ，相关故事： 。四大名著： ；每部名著中的人物及故事： 。
注音：胡髭 长髯 一绺 鬈 侏儒 尴尬 黝黑 禁锢 器宇 轩昂 颔 锃亮 犀利 袤 炽热 两颊污垢 黑貂 敦厚 释义：鹤立鸡群 正襟危坐 粗制滥造 藏污纳垢 郁郁寡欢 诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色 广袤无垠 麻木不仁 文坛泰斗 意趣盎然 引人注目 无所事事 颔首低眉
释横线上的字：神秘莫测 微不足道 无可置疑 无所事事 诚惶诚恐 袤 正襟危坐 泰斗
五、A、《再塑生命》选自《 》，作者海伦。凯勒是 国女作家，自幼因病成为 人。举两例身残志坚的中外名人： 。B、“再塑生命”的字面意思： ；文中指 ；莎莉文老师教我认识事物名称、大自然和教“我”理解“爱”的含义，莎老师是“再塑生命的人”，标题表达了作者对莎无比的 和 。C、安妮。文中的莎莉文老师是一个 的人；“我”是一个 的人。D、以“生命”或“爱”为内容用比喻或拟人写一句话。
注音：冥思遐想 搓捻 怦然心动 譬如 休憩 枝桠 绽开 茁壮 迁徙 遨游 涨红 两栖 模仿企盼 繁衍 觅食 煎熬 释义：斯斯艾艾 油然而生 花团锦簇 美不胜收 不求甚解 繁花似锦 落英缤纷 风去突变 不可名状 不屈不挠 恍然大悟 混为一谈 冥思遐想 小心翼翼 截然不同
《献给母亲的歌》赞颂母亲的诗句： ；俗语、格言： ；名言： ；歌名： ；故事： ；请你为母亲在子女的教育上提出点建议： 。用一句话写出母亲的性格并含有赞美之意： （通过语言、外貌、动作、神态、心理描写，兼有比喻和拟人更好。）
第二单元是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。六、A、《雪》体裁 ，选自《 》，作者 。B、江南的雪： （优美）；朔方的雪： （壮美）通过 ，赞美了北方雪的 的个性。C、本文通过描绘江南雪景的柔美和朔方雪景的壮美，赞颂了在孤单的境遇下独自抗争的北方飞雪的不屈的斗争精神，表现了作者对黑暗现实的 精神和 春天、 光明的高尚情操。D、本文的主旨句 。鲁迅在《自嘲》中诗云： ；文中的比喻句： 作用： ；拟人句： 作用： ；E、描写雪的古诗句： ； 。成语“逼上梁山”是说 （人名）雪夜上梁山。
注音：眷念 雪霁 朔方 胭脂奁 博识 消释 褪尽 凛冽 旷野 模样 粘连 目光灼灼 撒落 旋转 磬口 弥漫 塑雪罗汉 美艳之至 荷戟独彷徨
七、A、《雷电颂》选自浪漫主义历史剧《 》，作者： ，本剧写于抗日战争时期震惊中外的 之后，起到了“借古讽今，古为今用”的作用，全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雪电颂”五幕，课文所节选的是全剧的 部分。B、本文是屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的内心独白，充分表现了诗人 、 、 、 的高尚情操和崇高理想。屈原是 的化身，爱国爱民、英勇无畏。（屈原名言：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。）C、象征是根据事物之间的某种联系，借助具体事物的形象（象征体），表现抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。风雷电象征： ；洞庭湖、东海、长江象征： ；“东皇太一”等众神象征： 。象征作用：委婉、曲折、含蓄地化“抽象”为“具体”，使其形象可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。写作中也常用象征，如“粉笔”象征老师；“青松”象征革命战士，作用是： 。你也运用象征写一句话： 。D、文中还运用了 的修辞，作用： 。E、屈原是我国最早的 ，他是 时期 国人，他创作的〈 〉是楚辞的代表作，传统的 节（五月五日）就是纪念他的，本地习俗： 。F、积累有关“风”“雷”“电”的诗句： 。
注音：污秽 迸射 忏悔 睥睨 罪孽 鞭挞 虐待 雷霆 婵娟 咆哮 伫立 波澜 驰骋 稽首 犀利 播弄 眩目 脚镣 景仰 踌躇 祈祷 释义：拖泥带水 浩浩荡荡 趋炎附势 笃信不移 悲愤填膺 刚直不阿 奋不顾身 革堂革堂鞳鞳
八、A、〈短文两篇〉体裁： ，选自〈 〉，原载于散文随笔集〈 〉，作者是 ，原名 。他的主要作品有〈激流三部曲〉分为〈 〉〈 〉〈 〉；〈爱情三部曲〉分为〈 〉〈 〉〈 〉。B、〈日〉〈月〉的主题：表达了作者对光和热的 ，对美好事物的 ，要远离 ，要使民族得到解放（对人生、对生活的希望和信念）。文中神话故事的名称： ；你还知道古代神话故事片： 。C、表达方式有： 五种；请到文中找到例子： 。D、积累：有关“日”“月”的诗句： 。你也写一句试试： 。E、中国古典文学之最---最早的神话故事： ；最早的神话小说： ；最早的笔记小说： 最早的长篇章回体小说： 最早的白话文长篇小说： ；最有成就的长篇小说： ；最早的散文集： ；最早的诗歌总集： ；第一篇抒情长诗： ；第一篇长篇叙事诗： 。注音：夸父 旸谷 皓月 凭栏 姮娥 浸润 一撮灰 露台 瞬间 宁愿
九、A、《海燕》是 在1901年3月写的《 》的结尾部分，原题是《 》。高尔基（列宁称他为无产阶级艺术的最杰出代表） 国作家，最著名的长篇小说是《 》。自传体三部曲是《 》《 》《 》。本文体裁 ，（兼有散文与诗歌的特点）B、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话的含义： ；这句话运用的句式是： ；表达了 。“乌云遮不住太阳，---是的，遮不住的！”运用的修辞是： ；作用： 。C、本文向读者展示了暴风雨的三个画面是 、 、 ；海燕象征 。赞美海燕，表现了作者 的情感。D、从本文的学习中，你获得启发： 。E、积累与“燕”有关的诗句： 。
注音：胆怯 怒吼 蜿蜒 飞翔 呻吟 悬崖 深渊 苍茫 翡翠 精灵 高傲 掠起 飞窜 卷起
十、A、《组歌》选自《 》，作者： ， （国别）诗人、画家。著有散文诗集《 》《 》《 》等。他和 一样是近代东方文学走向世界的先驱。两文都采用了 人称的写法。B、《浪之歌》中诗人把海浪赋予一个浪漫的形象，即 ，她对海浪“一往情深”彻底不眠，世间万物的 ；《雨之歌》把雨描写成一个 和 的形象。由雨的世界写到人的世界，雨水引领我们的心灵触及我们的记忆、梦想和深邃的精神世界。两文都运用了 的手法，曲折地表达了对祖国 的情感和火热的衷肠。C、写“浪”的诗句： ；写“雨”的诗句： 。
注音：炽热 祷词 执拗 俊俏 衷情 馈赠 憔悴 真谛 酷肖 璀璨 夜阑 纤细 翱翔 津液 潮涨心扉 火焰 释义：夜阑人静 彻夜不寐 碧海丹霞 不动声色 盛气凌人 咄咄逼人 海誓山盟 吐露衷情 展翅翱翔 长吁短叹 鸣锣开道
《寻找春天的踪迹》《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）；夏满芒夏暑相连（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑）；秋处露秋寒霜降（立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降）；冬雪雪冬小大寒（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）。每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。农业谚语有：立春落雨至清明；春分有雨病人稀；好中秋，好晚稻；空心雷，不过午时雨。谚语举例： 。写春天的诗句： 。写春天成语： 。
第三单元以人与自然为主题，关注自然，保护自然 ，表达人们对生态环境的忧虑与思考。十一《敬畏自然》体裁： ，选自《 》，作者： 。B、赏析名句名言：“敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。” 。C、反问就是 ；否定反问表达肯定意思，反之， ；反问的作用： 。举例说明：① ② 。D、“绿色家园”图。
注音：咫尺 鲲鹏 斥安鸟 蓬蒿 深邃 混淆 陷阱佳肴 呐喊 宝藏 释义：不自量力喜形于色 不过尔尔 相形见绌 狼藉斑斑 硕大无比 沾沾自喜 精巧绝伦 高深莫测 无与伦比 敬畏
十二《罗布泊，消逝的仙湖》体裁： ；选自《 》，作者： 。过去罗布泊： 今日罗布泊：
今昔对比，揭示出罗布泊消亡的深层原因： ；消逝的恶果： ；拯救同样的生态悲剧： ；批判指责了 。“四盲”指 ；从中吸取的教训： ；对西部大开发提出的忠告： 。
本文字里行间发出拯救生态环境的强烈呼吁，充满强烈的 意识。举例： 。写“湖”的诗句： 。注音：张骞 遇难 和煦 牲畜 干涸 罗布泊 戈壁 吞噬 筋骨 肋骨 鹭鸶 萧瑟 记载 裸露 显赫 夹缝 远眺 荡漾 庇护 释义：煦 绵延不绝 涸 沧海桑田 噬 垠 庇 浑然一体
十三A、《旅鼠之谜》是一篇用 的框架、 的方式，生动有趣地介绍知识的 。位梦华通过-记叙美国纽约动物学家丹尼斯的话，介绍了北极草原的一种小动物—旅鼠的奇异习性及有关它繁衍、迁徙、自尽等方面的奥秘，激发 ，并希望人们从旅鼠身上学一点自我调节的精神。启示： 。B、早知如此， 。“一计不成又生一计”“两计”分别指 ， ；旅鼠这样做的目的分别是 ， 。C、写“鼠”的成语： ；俗语 。
注音：徘徊 幼崽 收敛 挑衅 迷惘 媲美 歉年 归宿 滑稽 细菌 啮齿 揪住 释义：衅 一无所获 媲 道听途说 急中生智 前赴后继 千方百计 难以置信
十四A、《大雁归来》节选自《 》，作者： 是 国著 者，体裁： 。本文运用拟人介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，使更多人了解和喜爱大雁这种美丽、聪明、可爱的鸟，含蓄地谴责了 。主旨是： 。B、写一则保护野生动物的公益广告（用上修辞）： ；写“雁”的诗句： 。“雁”的成语： 。
注音：缄默 洼地 凋谢 悄然无声 曲折 撤回 雾霭 蹼鹬 沼泽 雉鸡 黑鹂 迁徙 窥探 狩猎 香蒲 顾忌 释义：目空一切 雨后春笋
十五A、《喂----出来》作者是 （国）现代小说家 。体裁： ，情节全然出于 ，理念却发人深省，文章以 为题材，告诉我们 。题目有何深意； 。透过小说情节领悟的道理： 文章结尾告诉启示人们： 。B、幻想一个深不可测的洞的理由 ；想象的作用：
注音：哂笑 牟取 栅栏 秤砣 一幢 铆钉 纷纭 棘手 不禁 签订 贪婪 倾泻 跌落 缠绕 束缚
释义：众目睽睽 胸有成竹 异口同声 莫衷一是 齐心协力 万无一失 机不可失，时不再来 一视同仁 逍遥法外 震耳欲聋 黑咕隆咚 颤颤巍巍 不容置疑 慷慨大方 任劳任怨 闻风而至
《科海泛舟》“嫦娥奔月”是神话， 把神话变为现实，你还知道的新科技有： 。当今，新型能源也在造福着人类，如：风能、太阳能、核能、沼气等等。科学技术是一把双刃剑，只要人类加以合理利用必然会惠及后代！后面事例： 。科学的任务： ；收集有关科学的名言： 。自然给你的启示： 。
第四单元写民风民俗、民间艺人轶事，趣味盎然，妙趣横生。十六A、《云南的歌会》是一篇极富情趣的 ，作者 ，现代 家。在“歌会”大标题下，描绘了三个场合中唱歌的的情景： 、 、 ，分别侧重写了 、 、 ，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。B、文中流露出作者怎样的情感： 。C、第四段环境描写的作用： 。你收集的民歌： 。
注音：酬和花冠 盛会 迤西 毛茸茸 糊弄 浓郁 糯米 蹲踞 忌讳 譬喻 阉鸡匠 箍桶 柞木 熹微 熟习 淳朴 循 释义：即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 若无其事见景生情
十七A、《端午的鸭蛋》作者： ，选自《 》，江苏高邮人，现代作家。全文的写作思路： ，主旨： ，文中提到的端午风俗有： ，这些风俗反映怎样的心理与追求： 。第一段的结构是： 。B、农历 是端午节，是纪念 。中国传统的农历节日： ；其风俗习惯及寓意： ，你还知道外国的节日吗？ 。C、高邮咸鸭蛋出名的原因： ，引用清代诗人袁枚《腌蛋》的作用： ；高邮咸鸭蛋的特点： ；说北京的咸鸭蛋“叫什么鸭蛋呢”的作用： 。作者对家乡咸鸭蛋久久不忘的原因： 。D、本文语言的特点是： 。E、刻苦读书的成语： ；曾经沧海难为水， 。
注音：车胤元稹 苋菜 橱柜 门槛 络子 浙江 蛋壳 贴符 门楣 腌渍 籍贯 城隍 粽子 嚼 囊 释义：囊萤映雪 肃然起敬 莫名其妙 曾经沧海难为水 与有荣焉
十八A、《吆喝》的作者 ，是 家，选自《 》，体裁 。B、吆喝就是各种商贩在街头巷尾的叫卖声，是一种 广告。课文第一段在文中的作用： ；课文是从哪几个方面来写吆喝的： 。C、文中的吆喝声带有浓郁的 特色，试举例： ；介绍吆喝时流露出的情感： 。D、从本文中获得的写作启示： 。
注音：乾坤荸荠 吆喝 招徕 钳子 饽饽 苑囿 隔阂 秫秸 钹 铁铉 伶俐 吹嘘 佐料 释义：随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌
十九A、《春酒》是一篇诗化 。 是主旨，故乡的一切都那么美好：“我” ，母亲 ，乡人 ，令人神思飞扬。作者 用细腻的笔触描绘了 ，抒发了 之情。琦君是 作家，本文选自《 》。B、“春酒”即元宵节过后，由家家户户轮流宴请的酒会，以此为题可体会到作者 。C、文章主要记叙了儿时在故乡 ，如今 等到四件事，文章如何组织材料的： 。写前三件事的意义： 。D、母亲常说“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”赏析名句： 。E、“炮制八宝酒”是为了 ；全文画龙点睛之笔是 ，作用 。F、酒的文化：自家酿的酒： ；存放时间长的酒： ；酿造工艺先进的酒： ；用来治病的酒： ；品酒师喝的酒： ；浓度特高的酒： 。G、思乡的诗句： 。
注音：健脾衣襟 酗酒 过瘾 挑剔 煨炖 酬谢 家醅 枸杞 薏米 斟酒 舔 橄榄 面颊 拘束
释义：一马当先顾名思义 如法炮制 兴高采烈 依样画葫芦
二十A、《俗世奇人》作者 ，选自《 》。本文塑造了两位 的形象。两位艺人都只选择件小事来写，却写得形神兼备。文章的语言具有浓郁的 风味，并且 。B、泥人张的海张五各有什么特点： 。C、“刷子李”刷浆时必穿一身黑的原因是： ；他“奇”在 ；用别人的话来写“刷子李”的刷墙技术高超，这属于 描写手法；直接描写“刷子李”刷墙技艺高超的语句： ；曹小三学徒头一天明白了的道理是： 。D、你能否再举出一个民间艺人呢？ ；我们应该为保护这些无形的民间文化遗产做点什么： 。E、手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？这句修辞是： ，理由： ；这句话的意思： 。
注音：发蔫怵目惊心 抠门 发怔 荤腥 阔绰 戳穿 擅长 蘸浆 砸碎 欺诈 撂 喝彩 起哄 瞅释义：半信半疑 派头十足 天衣无缝 横冲直撞 大名鼎鼎
A、《到民间采风去》“一方水土养一方人”（见书162页）汉语方言七大类： ；我们这里的方言属于： 。请写出你搜集的也是你最喜欢的民间谚语2则： 。B、请在课文《吆喝》、《俗世奇人》中找出带有地方特色的语言，并说说写作中使用方言的好处。C、请在诗句后填上一个节日名称。爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。（ ）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（ ）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（ ）但愿人长久，千里共婵娟。（ ）从“清明节、春节、元宵节”中任选一个介绍它的来历及风俗习惯。 。
第五单元写景、状物、咏史，抒写人生志趣，表现亲朋情谊，渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达对美好生活和理想人格的追求。二十一《与朱元思书》选自《艺文类聚》，作者是吴均，南朝梁文学家。本文由总到分，由情到景。
1．通假字：蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声； 窥谷忘返：“反”通“返”，返回。
2．古今异义 ：①许：古，表示约数，如“一百许里”；今表应允，或者，可能。
②戾：至，到达，如“鸢飞戾天者”；今表罪过，乖张。 ③经纶：筹画，治理，如“经纶世务者”；今指政治规律，如“满腹经纶”。
3．一词多义 ：①绝：独一无二，“奇山异水，天下独绝”；停，断，“猿则白叫无绝”。
②上：向上，“负势竞上”；上面，“横柯上蔽”。 直：一直，“直视无碍”；笔直，“争高直指”。
③百：数词，十的十倍，“一百许里”；数词，极言其多，“猿则百叫无绝”。
4．词语活用：①负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着
②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处。 ③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西。 ④凤烟俱净：净，形容词作动词，消净，散净。 ⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，飞奔的马。
B．特殊句式----省略句及翻译：①从流飘荡，任意东西：省略主语“我的小船”。
译：（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。②急湍甚箭：应为“急湍甚于箭”。译：湍急的江流（比）箭还要快。 ③鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
解释加点的词语--- 风烟俱净 俱：全，都；从流飘荡 从：随着；水皆缥碧 缥碧：青白色；
急湍甚箭，猛浪若奔 甚：比得过；奔：飞奔的马；负势竞上 负：凭依 蝉则千转不穷 转：通“啭” 叫；鸢飞戾天者，望峰息心 戾：到；息：平息； 经纶世务者，窥谷忘反 经纶：经营；反：通“返” 返回；横柯上蔽 柯：树干。
翻译句子---风烟俱净，天山共色 译：那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。
急湍甚箭，猛浪若奔 译：急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。负势竞上，互相轩邈 译：（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。鸢飞戾天者，望峰息心 译：那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。经纶世务者，窥谷忘反 译：忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。疏条交映，有时见日 译：稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光
阅读课本回答：1、本文总领全文的句子是 奇山异水，天下独绝。2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？ 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”的句子： 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔；“奇山”： 。 5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句 泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？ 望峰窥谷 7、作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，紧扣 的特点。（用自己的语言概括）8、文章的主旨句是 ；按 的顺序写景。写“水”“山”的诗句： ； 。
二十二《五柳先生传》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋田园诗人
本文视为作者的自传，以第三人称，从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的生活、性格特点，描述出一个安贫乐道，返朴存真，不追求荣华富贵的隐士形象。表达了作者不想与世俗同流合污来取得富贵，安贫乐道，独善其身的情感。在写法上多用否定句，突出了作者与世俗的格格不入以及他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也是文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
1．重点词义：会意：指对书中的内容有所领会；会，体会，领会。 造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴；辄，就。 其在必醉：希望一定喝醉；期，期望。 不求甚解：指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
2．古今异义：①造：往、到，造饮辄尽；今“创造”“制造”等义。 ②赞：传记结尾处评论性文字。今“赞美”、“夸赞”等义。
3．一词多义：①以：把，因以为号焉；凭借，以此自终。②之：代词，他，或置酒而招之；助词，“的”，无怀氏之民欤？③言：说话，说，闲静少言；言语，话，黔娄之妻有言。④其：代词，他，亲旧
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