名词解释 干扰现象

Question

如题所述

Answer 1

两种病毒感染同一种细胞或机体时，常常发生一种病毒抑制另一种病毒复制的现象，称为干扰现象。
干扰现象可在同种,异种，同株以及异株的病毒间发生，异种如流感病毒的自身干扰。异种病毒和无亲缘关系的病毒之间也可以干扰，且比较常见。
病毒间干扰的机制概括起来包括：病毒作用于宿主细胞，诱导产生干扰素。除干扰素外，还有其它因素也能干扰病毒的增殖，如：第一种病毒占据或破坏了宿主细胞的表面受体或者改变了宿主细胞的代谢途径因而阻止另一种病毒的吸附或穿入，如粘病毒等。
另外，也可能是阻止第二种mRNA的转译，如脊髓灰质炎病毒干扰水泡性口炎病毒；还有可能是在复制过程中产生了缺陷性干扰颗粒，能干扰同种的正常病毒在细胞内复制，如流感病毒在鸡胚尿囊液中连续传代，则DIP逐渐增加而发生自身干扰。

Answer 2

两种病毒感染同一种细胞或机体时，常常发生一种病毒抑制另一种病毒复制的现象，称为干扰现象。

干扰现象可在同种,异种，同株以及异株的病毒间发生，异种如流感病毒的自身干扰。异种病毒和无亲缘关系的病毒之间也可以干扰，且比较常见。

扩展资料：

病毒间干扰的机制概括起来包括：病毒作用于宿主细胞，诱导产生干扰素。除干扰素外，还有其它因素也能干扰病毒的增殖，如：第一种病毒占据或破坏了宿主细胞的表面受体或者改变了宿主细胞的代谢途径因而阻止另一种病毒的吸附或穿入，如粘病毒等。

另外，也可能是阻止第二种mRNA的转译，如脊髓灰质炎病毒干扰水泡性口炎病毒；还有可能是在复制过程中产生了缺陷性干扰颗粒，能干扰同种的正常病毒在细胞内复制，如流感病毒在鸡胚尿囊液中连续传代，则DIP逐渐增加而发生自身干扰。

参考资料来源：百度百科-干扰现象

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Answer 3

已经掌握了的运动技能对于新技能的形成发生积极的影响, 促进新技能的形成, 叫做技能的迁移。例如掌握了手榴弹“ 投掷步” 技能可以使学生较快地掌握掷标枪的“ 投掷步” 动作。学会了“ 两腿予先后摆分腿腾越纵跳箱” 就不难学会双杠“ 支擒椒动后摆挺身下” 等, 这些都是运动技能的迁移现象。俗话的“ 举一反三” 、“ 触类旁通” 等,也具有技能迁移的含意。

技能的干扰就是过去掌握的技能对于新技能具消极的影响, 妨碍新技能的形成。例如跳远踏跳要求保持助跑获得的水平速度, 踏跳时身体重心较高。而跳高的踏跳则要求把向前助跑的水平速度迅速改变运动方向,、充分向上腾起, 踏跳时身体重心较低。学生掌握跳远踏跳技能后, 再学习跳高踏跳技能就往往容易重心过高, 不易掌握“ 屈膝送靛, 由脚跟过渡到全脚掌” 等踏跳技术。不会把水平速度转变为垂直向上的力量。跳高技能的学习就受到跳远技能的严重干扰, 阻碍了学生迅速掌握跳高技能动作。又如, 对排球的“ 跳起扣球” 技能很熟练的人去学习“ 跳起抢篮板球” 技术就容易出现“ 先并一步” 的多余动作等。

运动技能之间为什么会出现迁移或干扰的情况呢我们知道, 人的一切活动都是由大脑皮层接受各种刺激而引起条件反射, 指挥身体各部器官协调用力来完成的。大脑皮层如果经常受到外界的一种固定刺激, 就会对这种固定刺激形成固定的条件反射。这就是动力定型。人体活动的动力定型就是人们的习惯动作或者是熟练的技能。这种习惯动作或熟练技能只要一遇到相同或相似的刺激, 比如说手榴弹和标枪的“ 投” 跳高与跳远的“ 跳”排球和篮球的“ 球”等等, 便会“ 不由自主梦地、很自然地反应出来。这种“ 不由自主”和很自然反应出来的动作就是技能的迁移与干扰的基本原因。无论是运动技能或心智技能都有这种
迁移或干扰的现象。

心理学认为, 如果两种技能在刺激物和反应方面有相同或相似的因素, 并对人的能力和心理特点有共同的要求, 就可以互相迁移。但是既然是两种不同的技能, 它们除了具有共同因素以外, 对于人的心理特点也就有不同的要求, 所以它们就有互相干扰的可能。
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Answer 4

两种病毒感染同一种细胞或机体时，常常发生一种病毒抑制另一种病毒复制的现象，称为干扰现象（interference）。本回答被网友采纳

Answer 5

两种病毒感染同一种细胞或机体时，常常发生一种病毒抑制另一种病毒复制的现象，称为干扰现象（interference）。干扰现象可在同种以及同株的病毒间发生，后者如流感病毒的自身干扰。异种病毒和无亲缘关系的病毒之间也可以干扰，且比较常见。 详见http://baike.baidu.com/view/1043380.htm本回答被网友采纳