C#题：定义一个学生类，完成学生的综合素质测评？
定义一个学生类，完成学生的综合素质测评；
1) 包括学号、姓名、数学成绩、语文成绩、英语成绩等字段（字段定义全部为public）
2) 定义一个方法，完成对学生的学习等级判定；
>90 >70 >60 <60
优秀 良好 中等 差
测评计算规则：数学和语文各占40%，英语占20%
3) 定义一个方法完成三门课程平均分的计算。
课下作业：
对数学、语文、英语的输入进行合法性验证（0~100）且只能输入数字字符；
指导思想
民族的伟大复兴、社会的飞速进步,都表现出了对高素质人才的需求。高校作为培养高素质人才的重要基地,必须担负起国家赋予的使命。高素质人才的培养需要构建一个全面性、科学性、导向性的综合素质评价指标体系。
测评原则
（一）坚持以客观公正，民主公开为基本原则。
（二）坚持以测评学生思想品德（操行）、学业成绩、创新创业和社会实践为基本内容，助力学生全面发展。
（三）坚持以记实性评价为基本方法，科学合理地反映学生的实际素质状况。
测评内容
品德操行
品德品德操行测评以学生思想道德、纪律表现、身心健康为测评指标，满分为100分。占学生综合素质测评总成绩的20%。
⒈品德高尚。践行社会主义核心价值观，遵守法纪，遵守学校的各项规章制度。热爱国家关心集体，做到诚实守信，继续承担责任和义务，积极主动帮助有需要的人。尊重他人，相互理解，树立正确的人生观和价值观。
⒉遵守纪律，规范行为表现。上课认真听讲，不迟到不早退，积极参与课堂讨论交流。遵守学校而相关规定，营造积极向上的文化氛围，加强宿舍卫生清扫和个人卫生管理，不在校园建筑物内吸烟、不酗酒，不做与学生身份不符的事情。
⒊注重身心健康。养成良好的卫生习惯，积极锻炼身体，使身体素质达到大学生体质健康标准。尊重生命，敬畏生命，关爱生命，拥有积极向上的心理状态，能够较好的调控自己的情绪。
学业成绩
学业成绩测评以学生学期学业成绩为指标，满分为100分，以学校教务处提供的课程成绩为准。学业成绩测评是四大测评内容占比权重最高的，占学生综合素质测评总成绩的70%。
1.理论课程。课程绩点计算方法：当课程成绩<60分，课程绩点＝0；课程成绩＝60分，课程绩点＝1.0；当课程成绩>60分，课程绩点＝1.0 +（课程成绩－60）×0.1；其中，课程成绩经四舍五入取整，课程绩点最高5.0。
2.实践课程。课程绩点计算方法：采用等级制成绩的课程，各等级对应的绩点为：优秀：4.5；良好：3.5；中等：2.5；及格：1.5；不及格：0。
3. 选修课程。任意选修课程只记成绩和学分，不列入平均学分绩点计算。
创新创业
创新创业测评以学生实际参与各类活动情况（包括相关考核成绩、活动证明）及所获得的荣誉、奖励作为主要测评依据，满分100分，占学生综合素质测评总成绩的5%。
⒈创新能力。鼓励学生公开发表文章，积极参与“挑战杯”、互联网+、黄炎培等各级各类创新创业创效大赛。
⒉创业能力。积极倡导学生参加相关创新创业培训。鼓励同学们利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，自主创业。
⒊职业能力。积累过硬的专业能力、学习能力、职业拓展能力、方法能力等。在培养核心素养的同时，注重延伸学生发展空间，促进个性化发展。
实践活动
社会实践测评主要包括校园活动、社团工作、实践服务等测评指标，以学生实际参与各类活动情况（包括相关考核成绩、活动证明）及所获得的荣誉、奖励作为主要测评依据。占学生综合素质测评总成绩的5%。
⒈集体活动 。鼓励学生们积极参加学校的日常活动、文化活动、竞赛活动和学术活动等，增强集体责任感和荣誉感。
⒉团学工作。团学干部要履职尽责，做从严律己、开拓创新、锐意进取、团结协作的模范。
⒊社会实践。学生参加社会实践、志愿服务、学习培训等活动，在理论和实践相结合的过程中增长才干。
组织实施
学校成立以校长为组长，分管学生工作和教学工作的副校长为副组长，学生工作处、教务处、校团委负责人及各学院党总支书记为成员的学生综合素质测评工作领导小组；各学院成立以党总支书记为组长，学院办公室主任为副组长，辅导员为成员的学生综合素质测评工作小组，具体负责学院学生综合素质测评的组织实施；班级成立以班主任为组长，班长、团支书、学习委员和学生代表3～5人为成员的学生综合素质测评小组，测评小组由7人或9人组成，学生代表由班级学生投票产生，具体负责本班级学生的综合素质测评工作。
附表一《品德操行测评标准》
附表二《学业成绩测评标准》
附表三《创新创业测评标准》
附表四《实践活动测评标准》
大佬我不会写