先说明一下：问题中的“线上教学平台主要短版”的应该是“线上教学平台主要短板”。这个朋友问了两个问题，一个是“线上教学平台主要短板是什么”，另一个是“短板是什么意思”。下面分别回答。
一、什么是“短板”
1.关于“短板”：
根据《现代汉语词典》解释，“短板”原指在箍成木桶的许多块木板中，影响木桶盛满水的较短的那块木板，比喻事物的薄弱环节。
现在一般是用其比喻义。比如我们常说的“补短板，强弱项”，就是指把薄弱环节补好，使弱项变得强起来。这里的“短板”其实就是指“弱项”。
这个“短板”可以用于大的方面，比如说欠发达地区的“短板”往往是招商引资不强、工业项目不强，以致经济偏弱，那么，其短板应该是“工业经济”；也可用于个人，比如一个学生在学习上面只是埋头学习而忽视了全面发展，以致体育等方面成为“短板”，也就是成了弱项。
2.关于“短板效应”：
“短板效应”又叫木桶效应。它强调的是一个事物的优劣取决于该事物的短板，这就是短板效应。比如一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。该短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。如果要使这个木桶盛水量增加，那就只有换掉短板或将其加长才行。人们把这一规律总结为“木桶原理”，或“木桶定律”，又称“短板理论”。
“木桶原理”是由美国管理学家彼得提出来的。其目的是借用木桶理论说明一个组织的管理问题，也就是构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。
二、关于“线上教学平台主要短板”
所谓“线上教学平台主要短板”是指通过网络开展的线上教学平台还存在某些“短板”，也就是与传统的“线上教学”相比，线上教学还存在某些弱项与不足。
那么，“线上教学”与“线下教学”究竟存在哪些弱项和不足呢？这个问题当然需要去通过研究来作出合乎实际的评估，但根据个人的体会与理解，“线上”与“线下”还是存在明显不同的。
两者相比之下而能显出各自的特点，或者说显出各自的优缺点。
比如从“交流”这一角度来说，线下教学更有利于相互交流，也就是教师与学员之间可以面对面进行直接的交流，这是线上教学的优长之处。
而对于线上教学来说，这就变成其“短板”了，因为线上教学是不能面对面进行直接交流的。因此，难以直接进行面对面交流沟通就成为线上教学平台的一个主要短板了。
短板，指人的短处、不擅长的地方，源于美国管理学家提出的木桶理论。 寓意：「无论团队还是个人，都会有一些拖后腿的“短板”。这在管理心理学上被称为“木桶定律”：一只木桶能装多少水，不取决于最高的木板有多高，而取决于最短的木板有多短。」“...