第1个回答 2022-06-26
你有宝宝吗？你家的孩子多大了？你知道在这个年龄段，儿童的特点吗？我相信以下内容，对你和你家孩子的成长大有用处。
我把皮亚杰关于儿童发展的一些理论重点拿出来给大家看，相信大家看完后，再结合自己家宝宝的经历，会恍然大悟的。 术语拗口不要紧，跳过去，你们只需要顺着文章读下去，看黑体字就行。
皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个阶段，分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。听着术语有点唬人，其实这四个阶段是 按时间顺序对应小孩从0岁到成年的认知发展过程， 不同阶段有各自不同的特点。
在这一阶段，小孩对世界的认知主要是通过感知觉与运动之间的关系来获得经验。具体分为以下几个亚阶段。
（0~1个月）： 无论遇到什么刺激，婴儿总是以几乎相同的方式吮吸、抓和四处看。
（1~4个月）：重复那些主要由基本需要引发的偶然行为，开始主动控制自己的动作。如婴儿形成吮吸手指的习惯。另外，婴儿开始预期结果，但是这项能力还有限。如婴儿因为饿而哭，但是妈妈接近时便停止哭泣，因为他预期到马上有奶吃了。
（4~8个月）：开始重复那些可导致有趣事件的动作， 可模仿熟悉行为。如婴儿无意间触碰到床头挂的玩具，玩具摇摆起来，那么婴儿很可能形成反复触碰玩具的动作。
（8~12月）：出现有意的或目标导向的行为； 出现客体永存性，即婴儿懂得了物体即使看不见也仍然存在，表现为将物体盖住，婴儿能够移开障碍物并抓住物体。
（12~18个月）：以新的方式操作物体以研究物体的特性，模仿新的行为，能在几个地方寻找藏起来的东西。
（18~2岁）：在内心对客体和事件进行描画，特征包括突然地解决问题、能找到被移出视线之外的物体（在没有看到物体被转移的情况下）、延迟模仿、假装游戏。 延迟模仿是指儿童对一段时间之前出现的他人行为进行模仿，如之前看到过父母咳嗽，儿童也会模仿咳嗽。假装游戏指儿童玩那些模仿日常活动和想象活动的游戏。如儿童拿着一块积木当做电话给妈妈打电话，照顾一个生病的玩偶等。
在这一阶段，儿童开始能用言语或者较为抽象的符号代表他们经历过的事物了。这个阶段儿童的思维具有如下特征：
泛灵性。即万物有灵论。 他们认为世界上的一切事物都是有生命、有感知、有情感的。比如小孩子跌倒在地，地弄疼了他，他可能就会再用手“打”地，回击它：让你弄疼我。
自我中心。儿童的思维是“一切以自我为中心”，他们认为别人眼中的世界和他所看到的世界是一样的。比如他觉得这个动画片好看，他会认为，所有人都觉得这个动画片好看。
思维不可逆性。 他们的思维只能前推，不能后推。如我把一个杯子的水倒入另一个杯子，再倒回来，你问他杯子里水面应该到哪，他是不知道的。
处于这个阶段儿童的思维有如下特征：
思维中形成了守恒概念。 儿童知道了长度、体积、重量等守恒概念。 如儿童去过几次别人的家后，就可以画出具体的线路图来。
思维具有了可逆性。这是守恒概念出现的关键。
思维具有去自我中心性。 儿童逐渐学会从别人的角度看问题了，意识到别人的观念和自己的有区别，并且他们还能听进去别人的意见。这是儿童与别人顺利交往的重要条件。
能进行具体逻辑推理。这一阶段儿童虽然缺乏抽象逻辑推理能力，但是能凭借具体的事物进行具体逻辑推理。如问他张老师比王老师高，王老师比吴老师高，那么张老师和吴老师哪个高，他是可以回答的。但如果你问A>B,，B>C，比较A，C大小，他可能难以回答。这也是小学课本里，教加减法需要先用“5朵花加上3朵花”这种表述，而不能直接问”5+3“。
此阶段青少年形成了抽象的、系统的、科学的思维能力。此时他们不再需要凭借具体的事物和事件进行思考。像成年人一样，这段时间的儿童可以认识命题之间的关系，具有抽象逻辑思维能力，可以进行假设-演绎推理等。当然，这是逐渐形成的过程。
以上就是理论内容。
不知道大家了解后，有什么感受。我先说说我的体会。
这些理论告诉我们，儿童的认识是处于不断的发展阶段的，在不同的阶段，儿童总是会有认知和思维上的局限性，这不是笨，而是发展规律。大家对待他们，要有耐心，不能一蹴而就。怎么1+1还要掰手指，其实你小时候也是这个样子。网络上有些辅导小孩做作业的搞笑视频，现在想想，并不是真的搞笑。你会觉得一个盲人看不见路摔跤而发笑吗？
即使是同一年龄段，有些小孩，那是真的聪明伶俐，超越同龄人。这也不是基因好，脑瓜子聪明。认知的发展，是个体与环境的相互作用实现的。有些小孩啊，爷爷可喜欢了，整天带出去溜娃，小孩子从小见多识广，发展起来就会显得快很多，嘴皮子利索哩；有些小孩呢，长时间呆在家里，他和环境的相互作用少很多，认识就会发展的慢一些，说话也不利索。但是我们也要知道，等到十四五岁了，他们认知的发展都会差不多，不会有那么明显的差距。
所以我在想啊，历史上那些从小木讷，后来是天才的人，会不会是这个原因：人家还没到时候呢！
这又让我想到我的外甥。前阵子，我5岁的外甥向我炫耀他的存钱罐里好多硬币，我借此考察了他的数学能力。我放10枚硬币在地上，问他有多少，他从1数到10，很顺利地数完了，然后告诉我有10个钱。我很欣慰啊，然后我拿走了1个，问他现在有几个，他又从头开始数，从1数到9。。。我说10个拿去1个，不就是10-1=9个吗？他很茫然地看着我，不知道我在说什么。我演示了一遍，告诉他其中的奥妙后，又测试了一下他，发现他还是十分耐心地从1数到9。我郁郁不平，觉得外甥不像舅舅一样聪明可爱了。但现在我发现，是错怪他了，因为他正处于2-7岁，思维具有不可逆性，所以不能倒推。哎，错怪我外甥了。