老师布置抄写作业有意义。
今日突然来的灵感，第一次试用，抄了一个下午之后发现好像有那么点用？？？！
相信大家应该都经历过一个抄写作业。不管是英语还是语文。自我认为，应该很多人都像我之前是盲目抄写，边抄边听歌抄玩。
不过说实在的，这样抄完之后，你会发现这个作业好像啥用也没用，费事费时还不如不抄。
但是其实每个作业都有老师布置的原因，毕竟好记性不如烂笔头，但是如何在同样完成任务却能学更多更好？💘
1.抄第一个单词，凭记忆想出它的意思，接着看回正确意思，对比有没有错误或者遗漏的，颜色标记💕
2.默第二个单词，根据刚刚抄的正确意思，自己默写出单词，对比检查，错误或者不清晰的标记
3.变形的形式自己不太清楚的标记
4.边抄边联想类似的做好区分蓝色和类记红色
5.不太熟悉的单词画出框框，以后可以用这个复习多瞄几眼
6.顺带练字啊！练字练速度，英语很在意字体的尤其作文！但是格外再买字帖练字真的费时，你还不如一次性都做了！这样买字帖的钱都省了
不要觉得的耗时间，其实连贯做下来和你盲目抄没多特别多的时间，而且还有用！不然说实在的，你抄了还不如不抄直接背算了。
老师布置抄写作业也是有一定意义的，可以锻炼孩子的意志力，可以巩固学的知识掌握更牢靠
当前作业问题引发关注和争议，背后反映出学生学业负担过重，也反映出教师工作职责的缺位或失位的问题。要让作业充分发挥其价值，教师需要在做好四“精”上下功夫。
一是精心选择作业内容。作业不是越多越好，也不是越难越好。作业越多就越有可能走向机械刷题，作业越难就越有可能让学生失去自信，望而却步。
教师无论是从教材、教学参考资料中选择作业还是自编作业，都一定要做到有的放矢、精心选择，切忌简单重复、“大水漫灌”，这样容易加重学生负担，浪费宝贵的学习时间，降低课后学习效率。
二是精准针对不同学生。作业应该分层布置，可以有统一的作业，也可以有个性化的作业。比如说某个学生的逻辑推理能力比较强，但计算能力比较差、比较马虎，教师就应给他布置需要耐心计算的作业，而抽象推理的作业可以少布置。
真正的因材施教就要因人而异、精准针对不同的学生布置个性化的作业，就跟医生治病要对症下药一样，不能拿一个药方给所有人用。
三是精确校正课堂教学。教师通过批改学生的作业，了解学生们到底掌握得怎么样，发现自己在课堂教学中存在的问题，可以以此为依据，精确校正、调整自己的教学。
四是精细反馈作业情况。作业要及时批改，并且利用一定的时间向学生反馈。对于带有普遍性的问题，可以统一讲，而个性化的问题，就需要一对一进行讲解分析，实现通过作业促使学生温故知新、巩固提升的目的。
从一个教师如何对待作业能看出教师的教学理念和职业品格，从一个学校如何对待作业能看出这所学校的办学理念。教师们应深刻认识作业的作用和价值，夯实作业这一重要的教学环节。
俗话说得好：好记性不如一个烂笔头。但凡是老师让抄写的不管是要背诵的课文还是古诗，又或是定律公式或概念，还是其他科目需要背诵的知识点，抄写的目的是为了加强巩固记忆所需要掌握的内容。会背和会写完全是两个概念，会不并不等同一定能够写对。
举例来说，在语文考试中一定会有按照课文原文填空，或者古诗词填空，但是很多学生在考试的时候却拿不到满分，甚至拿不到分。但是，如果你让他背诵，他肯定会背，就是写不一定能写出来，背会和会写还是有着一定的差距的，这也是为什么老师让抄写的原因之一。
在抄写的时候不仅能够加深学生对所抄写的内容的记忆，同时也能够让学生集中一些字具体是怎么写的是哪个字，很多学生习惯于被仰脸书，压根就不知道怎么写，一背都会一写全废这是很多学生的通病。要不怎么会有纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的说法呢，实践是最好的试金石。但是，不用心抄的学生，只是为了抄而抄，为了应付完成作业是起不到任何作用的。
再者，通过抄写必背课文知识点，也可以锻炼学生的书写水平，通过抄写能够把字体书写的更加规范工整，尤其是现在书面整洁和字迹工整程度也是非常重要的
首先，学生在抄写作业的时候，这些知识点或多或少都会在心里留下一些印象，有利于学生记住知识点。
其次，抄写作业也是一种小小的惩罚手段。学生在抄作业的时候会感到疲惫，以后在正常学习中就会警醒自己认真完成作业。
第三，老师对抄写作业提出要求。可以更好的锻炼学生的书写能力，让学生通过抄写作业达到练字的目的。
综上所述，老师布置抄写作业可谓一举三得，当然有意义。