也与成人的态度和教育方法有关。教师和父母如果平时对这类儿童缺乏有效的教育和纠正，使幼儿无所控制地发展自己的这种行为，成为他们要挟老师和父母，满足自己某种需要的一种手段。
3岁以后，幼儿的独立性和自我意识有了明显的增强，他们力图摆脱成人的帮助，自己独立地做事情，但是由于能力的关系，再加上幼儿这时候思维上具有刻板性，片面性的特点，会出现所谓的“三岁危机。”因此，这时候的孩子就有些不好管。
从小培养孩子良好稳定的情绪是很重要的。爱发脾气，对孩子健康性格的形成很不利。家长要想改掉孩子爱发脾气的毛病。就要搞清楚孩子为什么发脾气，才好对症下药。
通常孩子在不舒服的时候，比如，生病、疲劳时易引起发脾气暴躁，这和大人是一样的，只不过大人会表达自己的意志，幼儿大都不会用语言表达自己身体不适的感觉。有经验的母亲善于结合情境和孩子的情绪状态判断孩子的身体状况，尽可能地避免孩子发脾气。
有时候孩子受到冷遇，感到失望时也会发脾气，孩子自己玩了一天，很想和妈妈玩会儿，或者很渴望家长的表杨，可妈妈却毫不理会，照旧干自己的，孩子就会发脾气以示心中的不满。聪明的父母若能主动给孩子放松环境，沟通感情，了解孩子的愿望，就能避免孩子因情绪不佳而发脾气。
如果孩子爱发脾气是由家长的溺爱和迁就造成的，家长就要注意严格要求孩子，不能有求必应。
孩子爱发脾气，也是有个过程的，当孩子第一次发脾气时，家长的处理态度就显得尤为重要了。有的家长一看孩子乱喊乱闹，就赶紧想尽一切办法，哄劝，对孩子提出的要求也一应百应，过分迁就。大人可能会觉得孩子嘛，哄一哄就了。可孩子就会认为只有这样闹，才能达到自己的目的，从而认为自己是正确的，把发脾气，胡闹作为治眼大人的手段，长此下去就会养成坏习惯。有的父母把问题看得很简单，解决方法也简单，一个字“打”。其实，打的结果更坏，孩子或是表面屈眼于棍棒，或是越闹越凶，对父母产生敌视心理。
那么，应该怎样对待孩子第一次发脾气呢？家长应该持不予理睬的态度，专心于其它事情。或是告诉他，“什么时候安静下来，我才跟你讲话。”渐渐地孩子会由大哭变小哭，由闭眼哭叫到睁眼看父母的反应如何，他的注意力也就会转移到父母身上来，静静观察父母做事情，渐渐忘记了撒泼。当他的情绪稳定以后，家长一定要告诉他那样做不好，并说明为什么不好。这样孩子就容易接受了。第一次发脾气就能被制止。在处理孩子第一次发脾气时，家长一定要有耐心，不能半途而废，这可以说是一场“意志与毅力”的较量。如果作父母的心软，以后就很难再奏效。
当孩子心情焦躁，乱发脾气时，成人在指出他的错误以后，可以在一段时间内不理睬他，让他知道发脾气，不讲道理是行不通的，是无效的。当幼儿由于某种要求未能满足而大发脾气时，家长不要采取强硬态度，非要把幼儿制服。这样就如火上加油，幼儿的脾气会更大。成人应该态度冷静，方法灵活，有时要适当给孩子留点面子，找个台阶，让他自己下。
有的孩子在家里、在父母面前爱发脾气，而在幼儿园或其他环境则表现得比较好，这样的孩子可以让他暂时离开使之任性发作的环境，到亲戚朋友家生活一段时间或到寄宿制幼儿园过一段集体生活。这对矫正孩子爱发脾气、任性的缺点会有好处。
追问孩子已经是三年级学生了，在家里要是不让他看动画片或者是打游戏了，他就发脾气了，学校老师叫做作业了他就发脾气了，也不会和同学相处，我道理讲了，严厉的方法也使用，真不知道怎么办，请帮帮我
追答 其矫正的根本措施就是要彻底改变过分溺爱孩子的态度，消除他自己是“小太阳”、“小皇帝”的优越感。假如孩子已经形成了撒泼习惯，并且通过一般的说服方法已不能见效时，请不妨按下列方法试试：
1、当孩子撒泼时，父母暂且不要理睬，也不要流露出迁就或怜悯之情，更不要站在旁边说赌气话：“还，看你能哭多久......。”此时的父母可以适当收掉一些孩子撒泼时可能破坏或故意摔坏的东西，然后关上门离开，让他自己表演。
2、要注意教育的一致性，此时切莫让他人(如爷爷、奶奶)心肝宝贝地去哄孩子，护着孩子，更不能当着孩子的面责备惹孩子撒泼的大人。不然，就会强化孩子的不良行为，使孩子觉得自己有“后台”、“靠山”，以后还可能故伎重演，越演越烈。
3、父母要有点“狠心”，不能半道而辙，成为孩子泪水的俘虏，向孩子检讨求和：“是......不好，宝贝不要哭了，一切都是......不好。”细心的父母只要留意观察一下就可以发现，此时孩子的哭闹撒泼具有鲜明的表演性，如果家长不理他，让他去哭闹，过不了多久，当孩子透过泪水发现家里没人时，他就会很快地停止表演，但是，如果家长马上出现在他面前，或听到附近有人活动，说话时，他往往又会很快进入角色，大哭大闹起来。
4、在撒泼的气氛淡化后，孩子也不再打滚时，可以给孩子讲好孩子不应该这么做而应该怎样做之类的道理。使孩子感到父母并不是不喜欢自己，而是不喜欢自己撒泼。这样，就可以防止孩子产生情感错觉，把父母看成凶狠的人。
对于爱撒泼的孩子，父母只要认真地、坚持不懈地按照上述方法去做，使孩子感到哪一套办法既费力又不管用时，就不愁他们不改这坏习惯了。
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