家访是班主任与学生家长保持联系的工作方法之一,是了解学生、促进后进生转化的重要手段。从多年的家访中我深深体会到,真正做好家访工作并不是一件轻而易举的事,我觉得应从以下几个方面去努力。一、家访工作要有目的性和规划性家访工作是一项有目的、有计划的教育活动。每个学期都要对全班学生拟定家访工作计划,什么时间对哪些学生做家访一一排列清楚,对优、中、差几类学生也要做到心中有数。同时,是摸底性家访,还是重点式家访,是解决共同的思想教育问题,还是解决个别的教育问题,都要做到目的明确、针对性强。例如随机家访效果就不理想,有的教师平时就没有准备,一旦遇到学生出现了违纪情况,突然地采取告状式家访,由于事前准备不足,言辞不一定得当,再遇上教育方法过于简单的家长,对孩子不是训斥便是打骂,伤了学生的自尊心,产生了家访的负面效应,不少学生怕老师去家访的原因恐怕就在于此。这些都是家访工作缺乏目的性、计划性产生的后果。二、家访要有全面性班主任工作的内容是多方面的,首先是了解学生,要通过多种渠道诸如查阅学生档案,批阅学生的日记、周记,个别谈话、与其他教师交流,尽量做到对学生的操行表现、学业成绩、个性特长、兴趣爱好、身体素质诸方面作为家访的内容。同时还要尽可能地去了解学生家长和社会地位、经济状况、知识修养、兴趣爱好、教育态度等方面的内容,这样才能增强家访工作的针对性,做到因人而异,因势利导。此外,家访前还需要给学生及其家长打个招呼,预约时间,甚至把要谈的主要内容也做个交待,使教师与学生及其家长心理上产生沟通,为成功的家访铺平道路。三、家访谈话艺术性与学生家长谈话要实话实说,这是教师教育艺术的体现。后进生身上有闪光点,优秀生也存在着不足。到后进生家访时,不能一见家长就说你的孩子怎么怎么样,净说缺点,应该避开这些令家长和学生头痛的话题,以学生的优点和亮点作为切入点,待气氛融洽、时机成熟时再客观地指出缺点,为家长提供切实可行的教育方法;对优秀生不能只报喜不报忧,这样会使学生产生自满情绪,应该对学生提出更高的要求,期望家长进行配合。四、家访工作的反馈家访工作的目的是教师与学生家长沟通学生情况,共同教育促进学生健康成长。家访之后要细心观察学生的表现,了解家长对学生的态度,如发现学生家长漠然置之或教育失当,要及时安慰学生,做好重复家访的准备,同时反思自己家访的过程,及时总结调整。即使效果良好,也要把学生的进步情况告知学生家长,以达到真正强化的效果
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