一、教师要对学生进行生命观教育，帮助初中 生了解生命、珍爱生命、尊重生命，培养初中生正确生命价值 观的教育活动，就是要培养广大青少年强烈的生命意识，激发 学生关注生命、热爱生命的情感，培养学生尊重、爱护、珍惜生 命的品格，挖掘学生的生命潜能，使其具备构建生命意义的能 力，使学生的身心都能够得到充分自由、和谐的发展，成为生 命活力充沛，人格健全、个性鲜明和富有创新精神的一代新 人。现在的学生一般都是独生子女，心理素质比较差，一点点 小困难，就会让学生“想不通”。家庭和学校也必须要增加挫折 教育，增强学生的心理承受能力，让学生从小养成坚强、乐观 的心态。一旦发现学生情绪或者心理上有波动，就要及时寻求 学校专门的心理咨询师帮助。
二、提高青少年免疫力，增强自我保护意识。对学生进行保 护生命、提高生存技能的教育，如告诉学生上学和放学的路 上，最好与同学结伴而行，遇意外时可以互相帮助。
不要单独 到荒凉、偏僻、灯光昏暗的地方。遇到抢劫时，应以保护自身 生命和安全为首要原则，不要过多地顾及财物。不到万不得
已，不要硬拼，避免造成更大的损失。关键时应大声呼救，及 时报警。报警时，应确认对方是110报警台后再述说。尽量明
确地告知出事地点、坏人的人数，是否有武器和交通工具的种 类等细节，还要留下联系方式。
三、举办珍爱生命手抄报，板报内容可有名言警 句、诗歌，如《生命的明天》《我生命的每一天》《生命河岁月 歌》，溺水急救方法、遵守交通规则以及对生命的感悟、生命的 意义、自我保护的方法等，体现热爱生命，快乐生活的主题。通 过一系列的教育活动使学生了解生命的意义，珍爱生命，
包容 与欣赏他人，追求上进，报答社会。
总之，全社会的关爱是青少年健康成长的沃土。青少年的
心理健康不仅不能离开学校、家庭的教育和辅导，而且更离不 开社会环境的熏陶。不良的社会环境会直接影响青少年的心
理健康。政府必须加强对不良社会现象的整治，减少不良思想 和文化对青少年的腐蚀和渗透，减少影响青少年身心健康的 事件发生。
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