非常有必要！3岁，正是儿童语言启蒙的关键期。
第二语言的学习在4岁之前最佳，这个阶段儿童对第二语言的学习可以达到自然习得的效果，语言的流利度、思维方式等都能够接近母语体系。下面，就给大家分析分析：
① 从脑科学的角度：
人脑有2个语言功能区：一个是位于前脑的布洛卡区 (Broca），另一个是位于后脑的威尔尼克区（Wernicke）。学习表意象形文字的中国人常用布洛卡区，而学习拼音文字（英、德、法）的西方人则需常使用威尔尼克区。当我们习惯使用布洛卡区的同时，威尔尼克区功能也在逐渐弱化，这就为英语学习增加了阻力。
▲ 布洛卡区（Broca's area）示意图
但“英语学习区”威尔尼克区”和“中文学习区”布罗卡区在婴幼儿大脑中的占比是不分伯仲的，也就是说，孩子越小，英语学习的阻力越小，也就更容易形成“双语大脑”。
儿童在4岁之前可以非常流利地习得第二语言甚至第三语言，任何的学习对于他们来说是简单易学的，过了这个时期，这种语言的学习就变得困难了。
②从生理学的角度：
这个阶段的儿童已经可以逐步实现生活自理：能基本听懂父母、旁人的话语，已经具有一定的具象思维能力和图示解构能力，此时对他们进行科学系统的英语启蒙是比较适合的。
当然，任何一门语言学习都应该分阶段性，在每个阶段，孩子对于学习语言的侧重点会有所不同。在不同年龄阶段，孩子的英语启蒙可以这样做：
一、0-1岁：指物训练+儿歌
指物训练的原则是“名词指着说，动词动着说”，比如：指着床说"bed"，跳着说"jump"。而英文儿歌简单、重复、押韵、韵律感强，能初步培养孩子的音素意识。
二、1-2岁：亲子绘本阅读
阅读绘本时，读原版和亲子共读都很重要。选择原版绘本能够提供真实自然的语言环境，而亲子共读能创造低压力的阅读环境。
三、2-3岁：唱童谣+原版动画
学习童谣时，应尽量选择词句简单、押韵重复的；看动画的时间每次最好控制在20分钟以内。
四、3-4岁：字母认知+自然拼读
不同于我们小时候学习的字母歌，最好是用英语母语国家的方法，用自然拼读（Phonics）的方式学习读音与拼字。
五、5岁+：分级阅读
分级读物种类繁多，比较受欢迎的有：Oxford Reading Tree(牛津阅读树)、Reading A-Z(RAZ分级)、Heinemann(海尼曼)...
六、7岁+：桥梁书+章节书
桥梁书(early chapter book)指的是从图画书过渡到文学书的衔接童书。书中仍有图片，不过文字占比开始多于图画；而章节书(Chapter Books)是按章节划分目录的，以文字为主，偶尔会有插图，适合6-12岁及以上。
很简单，因为你希望你的孩子能跟上同时代人得脚步。英语在现在的中国几乎是必修语言，想要爬得高走的远不学英语是几乎不可能得。而英语启蒙则是学好英语的关键！
中国宝宝在一生下来就生活在以中文为母语的大环境中，想要同时学习第二门语言必须从小进行启蒙教育，好的启蒙教育会给孩子带来双语思维，在以后的进阶学习中无形中减轻了许多压力。
在这个急速发展的年代，学好英语至关重要，北上广深等一线城市新出生的宝宝几乎都在双语环境中长大，想要未来不被拉开距离，那就从小开始吧。
关于怎么启蒙
听说读写
听说读在英语启蒙教育中相对更加重要，就像我们学习中文一样。从小就跟宝宝说中文教他叫爸爸妈妈，从而起到磨耳朵的作用。平时可以多跟孩子用英语交流，也可以多播放一些英语趣味视频让孩子跟着学习。
只有会说才能称的上会这门语言，语言的本质是为了沟通交流，在英语启蒙的过程中如果一味的背单词或者压根就不去锻炼孩子的口语，那其实是错误的。平日一定要让孩子张口说，只有多说才能熟练，所谓熟能生巧。
读，孩子能读英文才能有效的记忆词汇，毕竟不是生在英语为主语言的大环境中，有效的记忆英文单词在英语启蒙教育中至关重要。学习英语的过程中可以结合肢体的互动或者单词卡小游戏来加深文字记忆，幼儿能更好更快的接收新的语言。
写，俗话说会听说读你就自然而然地会写了，话糙理不糙，只是写的好与坏的问题。在英语启蒙教育中，写，相对而言没有前三样重要，相反只要孩子在语言逻辑上没有问题，写出好的英语文章只是时间问题。
方法总结：家长们在家可以多跟宝宝用英语给宝宝磨耳朵，让孩子多用英语说，用有效的办法加深孩子词汇的记忆。如果家长们英语不是很好可以考虑在线上找机构，英语启蒙机构都有自己一套教学流程，线上的方式会增加动画和趣味小游戏来配合教学，效果更好。
P.S:如果没有理想的平台不妨试试雪糕英语。
#雪糕英语#英语启蒙