有序观察的能力
观察力在很大程度上决定了学习力，观察能力越突出，学习能力就越强。“仔细观察”才能得到最全面地最准确地信息，进而有效地处理，做出正确的判断。那么，怎样观察才能做到“仔细”呢？对于低年级的孩子来说，首先，我们要培养的就是要“有序观察”。所谓“有序”就是按照一定的顺序，如：从上到下，从左到右……把视野中的事物看全面。经过长期的教学实践，小key老师发现女孩子在观察活动中的准确度要高于男孩子，所以，特针对男孩制定了一种观察法“扫雷法”。低年级学生的观察能力的培养大多以图片为载体，可以让孩子用手指引导自己的眼睛像军人执行“扫雷”任务那样一条一条地，一个区域一个区域地进行。多调动一个感官来帮助“爱马虎”的眼睛来观察，效果会好很多。
认真倾听的能力
众所周知，“口耳相传”是我们老祖宗留给我们的一种很实用的教学方式。学会认真倾听他人的想法，懂得其中的主要含义，并积极地回应。这就是交流和讨论，而学习正是在这样的过程中悄悄地发生着。倾听能力是学习活动中最基本的、最重要的能力之一，我们必须重视起来，悉心地去培养。培养方法有很多，比如：让孩子重复他人的想法，对他人的方法进行评价等等。此外，在学校的群体教育中，老师们经常通过规范学生的坐姿，眼神等来减少学生注意力的不必要分散，使其尽量集中到发言人的身上。实践证明，这些都是很有效的方法，值得去尝试和推广。
“敢说，会说，乐说”的表达能力
把自己的新的思考、新的发现、新的收获……通过语言完整地有条理地表达出来， 是学习内化的一种表现形式。而这种形式在孩子还不会书面表达的时候，往往都是采取口头表达来体现的。在低年级的学习活动中，鼓励学生勇敢地表达自己的想法，指导学生如何把想说的话说完整，使表达更清晰，是每个教育者义不容辞的责任。在历届小学语文教材中都有口语交际的活动课，如今我们的部编版语文教材更是加大了口语交际的课程的实施力度。我们除了紧紧抓住教材中设计的主题内容之外，还要关注孩子们每一次的发言，甚至是日常生活中的点滴交流。细致地指导、纠正、示范，建立表达的基本句式模型，慢慢地再逐渐丰富，让孩子体会表达的乐趣。
除此之外，还有“整理能力”、“时间管理能力”、“阅读能力”等，孩子生活中涉及到的都应逐步纳入培养的范畴。通过强化训练，先形成习惯，慢慢就会变成一种能力。打造一把独特的钥匙，帮你解锁教育密码。关于低年级孩子学习能力的培养，你有哪些好的想法吗？欢迎留言，我们一起讨论！