在高考带来的巨大学业压力和老师的错误指导下,学生很难对英语口语产生浓厚的兴趣。让我们来看看学生英语口语差的主客观原因:
英语口语
一、主观原因
1.不愿意说英语
一般来说,高中生处于青春期,在心理和性格上有很强的自我意识。自尊和爱面子的心理让他们羞于主动说英语,遇到挫折会感到沮丧。尤其是对于一些天生内向的学生来说,他们在英语口语学习上往往会有一定的障碍。
2.很少注意英语口语
由于高考不注重英语口语的学习,高中师生普遍注重英语语法、阅读、写作和听力。老师们经常安排大量的学习来提高英语成绩,而他们的口语水平并不特别。
在高考带来的巨大学业压力和老师的错误指导下,学生很难对英语口语产生浓厚的兴趣,这使得英语口语教学成为高中英语教学的死胡同。
二、客观原因
1.缺乏英语学习的语言环境
知识是无限的。我们的教育经常把英语视为一种知识。从小学到大学,我们还是不会说英语。语言交流和掌握大量词汇、句型和语法是两回事。虽然我们学了很多年英语,但是很多都是我们在现实生活中根本用不到的东西。
2.缺乏英语学习资源
在一些农村和偏远地区,由于学校学习资料缺乏,高中英语教师素质参差不齐。学生很难有机会获得标准的纯英语口语。这样,如果学生没有收到原始材料,又怎么能产生所需的语言效果呢?
语言学习的根本目的是交流。提高当代中学生的英语口语水平符合素质教育的基本要求,有利于提高中学生的个体综合能力,是社会进步的体现。教师要不断提高自身修养,重视英语口语教学,从多方面落实学生的综合英语水平。