我就是我
我就是我，一个平凡的我；我就是我，一个无忧无虑的我；我就是我，一个魔术师一样的我。
我就是我，一个爱哭并且多愁善感的我。我在制服男生中有一个杀手锏，那就是假哭。每当那些男生惹我，并且在我使出“九阴白骨爪”、“芙蓉惊涛掌”、“河东狮吼”等招数后他们仍不束手就擒，那我便会装哭。不是我自吹自擂，我那装哭的本领是炉火纯青、出神入化啊！看起来就像真的一样，那泪珠儿在眼眶里打转，可就是倔强地不落下来。（此招已“骗”过无数人，包括我自己，望大家不要传出去，否则就不管用了，呵呵！）。当然了，我有时也会真哭。受了委屈时，我会哭；看了动人的故事和电视剧后，我也哭；生气时，我要哭（用于发泄）；兴奋时，我还哭；别人说我是个“爱哭鬼”，我又哭了……
我就是我，一个坚强并且爱笑的我。我不会被任何难题打倒，就算失败了、受伤了，也不会让眼泪流出来，就像那首歌唱的“……眼泪不是我的武器……”。同时，我也很爱笑，我的笑声千奇百怪，有时是短暂的奸笑，有时是悠长的大笑，有时是憨憨的傻笑……但是，众多的笑声中却没有淑女一点儿的笑声。没法，我是一个“假小子”。
我就是我，一个乐观并且爱开玩笑的我。我容易忘记烦恼，从不记女生的愁（男生惹我，我立即还手），更喜欢开玩笑，不说远了，就说说昨天课外活动的时候，我不想去玩，就在教室里写作业，由于老师留了一部分人在教室里，我就坐在后面，那些人就坐在前面。可巧，坐在我位子上的是我班“重量级”人物——刘言，我去问老师问题时，“心疼”地对刘言说了一句：“唉，你可别把我凳子压跨了啊！”顿时，笑“倒”了一片人，后来，我还不定时地去“检查”凳子的好坏，特别是在出去排队时，可谓是“一步三回头”啊！
我就是我。”这句话久久回荡在走廊，是如此坚定，熊浩帆令我们都哑口无言了。
刚开学的一节政治课上，课堂上老师让大家对xx女生的辍学问题提出解决方法。同学们在下面七嘴八舌的你一句，我一句，教室里显得有几分混乱。忽然，老师的眼睛向教室左处一亮——原来一位男生高高地举起了他的右手。教室的议论声戛然而止，大家都向教室左处望去——一位男生双手撑着桌子，慢条斯理地说道：“我认为应该借用媒体的力量，将这种事播上中央电视台的《焦点访谈》和《今日说法》。”我听后倍感新奇。从此，我便记住了这位大胆的男生——熊浩帆。
又是一次语文课，大家正通过朗读来揣摩乡愁的情感。一位男生读完后，熊浩帆举手发表意见，指出何处应带着什么样的情感去读，于是老师就请熊浩帆试一下。全班同学都屏气凝神，倚着桌子侧耳静听，我心中想：“他行吗？”教室显得异常安静。“乡愁，”熊浩帆站得笔直，手持书本，“余中光……”什么嘛！我不禁一惊。“哗”的一声全班同学都笑成了一锅粥。老师满脸惊讶地注视着熊浩帆，但他却不慌不忙地说道：“活跃一下气氛，活跃一下气氛罢了。”我在心里默叹着：“好一个机智的熊浩帆呀！
每逢周五，他总要和我谈谈学习方法和学习经验。从交谈中，我才得知，他每天都会花一个多小时复习当天功课，每周又有系统性的知识整理，一切都安排得天衣无缝。他曾经用这样一段话形容“复习”：如果将考试比喻成一场战争，那么粮草，即知识储备是必不可少的，而复习则是搬运以前积存的粮草作战，如果平时能及时清理，那临阵前粮草的运输就不困难了。至于兵器与士气，那则是临场的发挥了。有时，我们俩又谈一谈百家讲坛，他总是喜欢谈起庄子。我们都打开了心灵的窗户。一次做古文阅读时，出现了“楚兵进攻大梁，取矣”的句子，他满脸疑惑地质问道：“明明是秦军攻下大梁，王立群读史记里讲过了是秦军水淹大梁，这里有问题吧。”我也有点不解，魏国明明是秦灭的。但我说道：“反正又没有关于这句话的题目，随便它怎么写。”但熊浩帆一口说：“不行，还是得去问老师。”接着一转身便跑到办公室去了。他这一问才知，原来“取矣”是指取下沿路城池。
上学期期中考试后，班主任决定买书奖给班上前十名。当天下午，熊浩帆突发奇想要去问一下我们前十名买多贵的书。大家都对此都避而不谈，劝他不要去问，这种事我们小孩子管不着，谁好意思和老师讨价还价呀？但熊浩帆坚定地说：“我就是我，我就要让老师知道我胆子大，这才显示我的与众不同。”我们都哑口无言，整个走廊显得异常安静，他也果真去了办公室问老师。
总想用一句诗来形容熊浩帆，现在看来是根本不需要了，因为他就是一首豪放旷达，不拘一格的诗。
我就是我，一个……
我就是我，一个矛盾的我；我就是我，一个独特的我；我就是我，一个能“七十二变”的我！
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