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课文匆匆中第三自然段中运用了哪些修辞手法课文是如何具体描写了时间的流逝的?
如题所述
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推荐答案 2020-03-26
拟人和排比的修辞手法
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第1个回答 2020-06-15
运用了排比的修辞手法来描写生活细节,不仅说明了过去日子来去匆匆,说明作者生活空虚,对前途时的茫然。还运用拟人的修辞手法写出了不断变化的时间形象,让作者让读者仿佛听到了时间轻俏活泼的脚步声,也仿佛听到了作者心灵的颤动。
相似回答
作者
用匆匆第三自然段
排比的
修辞方法描写了什么?
答:
《匆匆》第三自然段中,
作者使用了排比的修辞方法来描写时间流逝的情景
。作者用“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去”这样的句子,来形象地表达时间如何在日常生活中不经意间悄然流逝。这种修辞方法,使时间流逝的抽象概念变得更加具体、生动,同时也强化...
匆匆
这篇
课文
哪里
运用了
夸张的
修辞手法?
答:
夸张:第三段都是夸张.夸张地写时间流失之快
,感到光阴短暂.反问:1.在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;2.在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;作用:增强语气,强调主旨,更明确地表...
课文
《
匆匆
》
第3自然段
主要
运用什么修辞手法?
表现
了什么?
答:
课文《匆匆》
第3自然段
主要
运用了什么
拟人的
修辞手法
。这一段把时间拟人化,描述
了时间
在我们不知不觉间悄悄
流逝的
情景。
课文匆匆中
表达方法有
哪些
答:
用了比喻 写出了日子稍纵即逝 第三自然段运用了
排比
,如:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。这构成了排比。
其次是拟人
,如太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然...
《
匆匆
》这篇
课文用了什么修辞手法?
达到了什么效果
?描写了
哪些景物
答:
1.
排比
具体写出了作者对时间流逝感到的无奈与惋惜.2.比喻 形象生动的描绘出了与时间相比“我”过去日子的渺小.3.
拟人
更加突出了时间一去不复返的特点.描写了一系列的景物,第一段写了三种春天的景物:燕子、杨柳、桃花,写出了时间的勃勃生机.水盆、饭碗等这些日常的小物件突出了时间在不经意间流逝,...
朱自清的
匆匆第三自然段运用了什么修辞手法
答:
比喻
夸张
修辞手法
匆匆
这篇
课文
从
哪些
方面写
时间的
脚步匆匆的
答:
第二自然段的比喻,整个
第三自然段
,第四自然段的比喻,第一自然段的几个问句也可以,第三自然段很详细 参考资料:大脑
大家正在搜
搭石课文第三自然段写了三个什么美
匆匆课文第三自然段
课文第三自然段中的
课文第三自然段是按照
仿写课文掌声第三自然段
掌声课文第三自然段
日月潭课文第三四自然段
太阳课文第三自然段
课文观潮节选三四自然段
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