怎样设置考试题目才会对学生的思维发展有好处?理由何在?

Question

如题所述

Answer 1

考试是检查学生的掌握程度。培养要在平时教学环节。
促进学生的思维，在中国以标准答案为基准的评判机制下，只能是一个美好的理想，而不可能成为普遍的现实。因为标准在客观上限制了学生只有按照规定行事，所以，只要知道如何做可以达到标准，就是学生的追求。
教师尽管有好的动机，试图想改变当前教育制度培养出来的学生普遍缺乏创新能力的窘境。实际也是被标准答案这个至高无上的‘真理’所约束，最多只能在教学中设置一点点小障碍，要学生耍点小聪明。这是技巧，适合于技能培养，对培养学生的创新思维没什么大帮助。
尤其是在当前，似乎追求公平成为普遍的最要紧真理。在教育领域，快慢班分班是典型的不公平。如果在社会进化中，也按照这种逻辑，动植物品种的优选也被禁止。那将是何种可悲前景？？？
在评价人的标准方面，如果也是按照看似完全公平的统一尺度，无论如何设置考试题，最终选拔出来的，一定是一大批遵循标准思维模式，善于复制、模仿的机器人。一定是一个庸才挤挤，个个都认为自己不比别人差，人人争取公平对待的平庸的社会。
回到所问问题：教学重点应该是培养学生用基本理论、基本概念、基本方法来组合，教的是如何去组合，结果只是检验组合是否正确的工具。只有当考试题型都是检验学生是否能用基本理论、基本概念、基本方法的多种组合来解答教师没有直接讲授过的类似例题。也就是，‘教师上课没有讲过如何解类似题目’，不能成为学生不会解题的理由，这种大环境成为新常态时，才会对学生的思维发展有好处。
教育必须遵循因人施教，具备某些先天天才的学生，就是要用异于寻常的教学方法特殊培养。选拔人才一定要不拘一格。这是学生思维得以激励、成长的空间。