观察日记

Question

写蒜的

Answer 1

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蚕的孵化记录（家里观察完成） 作业本P13

日期
气温（℃）
蚕卵变化
我的发现
画一个蚕卵

月 日

月 日

月 日

蚕的生长变化记录（家里观察完成）（3-5天记录一次） 作业本P16

日期
体长（毫米）
吃食情况
排便情况
活动情况

月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

蚕蜕皮的观察记录（家里观察完成） 作业本P16

蜕皮次数
日期
外形变化

蚕蜕皮的过程

1

2

3

4

蚕吐丝的观察记录（看情况上课或家里观察完成） 作业本P15

吐丝前的蚕

画一个蚕茧

吐丝后的蚕

颜色：

大小：

轻重：

蚕怎样吐丝

其他发现

蛹的观察记录（上课完成） 作业本P17

蛹的外形和蚕有什么不同

画一个蚕蛹

还能找到眼睛和足、身上的环节吗？

蛹会动吗？ 身上长了什么东西？

在剪开的茧里还发现什么？可能是什么？

其他发现

推测蛹会变化吗？ 会变成什么模样？

蚕蛾和蛹的比较（上课完成）

蚕蛾
蛹
其他发现

总结蚕的一生（上课或家里完成） 作业本P19

外形特征
行动
食物
时间（天）

卵

蚕

蛹

蚕蛾

共多少天

记录例子:

金幼蚕宝宝个案观察活动记录

金幼蚕宝宝个案观察活动记录表

姓名
吴陈歆
出生日期

入园时间
08年9月

性别
女

家长情况
陈怡
工作单位
鑫吴集团
学历
大专

主要情况
由于我们班幼儿在中班已饲养过小蝌蚪，已积累了相关经验，这学期为了让幼儿真正的参与到饲养的活动中来，所以刚开始的时候我们就让幼儿讨论怎样来饲养蚕宝宝，在讨论的过程中歆歆很积极，从自身的生活经验出发围绕着吃、穿、住、行来关心蚕宝宝，同时在为蚕宝宝动手做窝的时候，歆歆也是很认真，虽然遇到了一点小问题，但是在老师的鼓励下还是独立的完成。在平时的观察蚕宝宝活动中，歆歆也是很积极，遇到问题就问老师，或是大家一起讨论，在讨论的过程中歆歆想出了一些方法，于是大家一起动手操作，在操作的过程中体验到了乐趣，同时也得出了一些结论。

培养目标
1、通过饲养蚕宝宝，使幼儿在老师的指导下，学会饲养蚕宝宝，并在饲养蚕宝宝的过程中，渐渐了解并熟悉它们。

2、培养幼儿良好的情感，激发幼儿的求知欲，鼓励幼儿积极思维，如蚕宝宝晚上怎么不睡觉的呢？怎样来比较蚕宝宝的长短呢？

3、通过饲养蚕宝宝培养幼儿热爱小动物、关心小动物的情感。

幼儿观察记录

日期
9月8日
时段
蚕宝宝准备阶段
被观察对象
吴陈歆

典型现象实录

“如果要让小朋友来养蚕宝宝，你们有什么想法吗？一组上的小朋友可以讨论下，大家一起想想办法。”听到老师说要让自己（幼儿）养蚕宝宝，小朋友都开心的不得了，于是大家一起讨论起来。

歆歆说，“我想给蚕宝宝准备一个暖和的家，天气冷了，它要怕冷的。“（正好这几天天气比较冷联系实际）马千越说：“里面在放个小枕头，小床。窝上面再弄个小门，这样蚕宝宝无聊了还可以出来逛逛，散散步呢，多好呀！”“恩，对，在给它穿件漂亮的衣服，再帮它打扮打扮，我还要每天给它东西吃，给它好多的树叶吃，不然要饿死的。”沈佳琪说，“天冷了，给它很多的树叶，当它的被子。”大家一边开心的说着，一边已经在想怎么弄了。

（一个孩子想到了做窝，于是很多孩子也想到了做窝，但是我考虑到材料（盒子）有限，于是我打算让幼儿合作一起做窝，于是就让幼儿讨论怎样一起合作做窝，做个怎样的窝？）

歆歆：在小梨上挖个洞，把蚕宝宝放在里面，肚子饿了还可以吃。

马千越：我要给它搭个西瓜窝。

沈佳琪：搭个草莓窝：肚子饿了就吃草莓。

师：你们这样一个西瓜窝、一个小梨窝、一个草莓窝，这样怎么行啊，再商量商量？

最后商量结果：搭个西瓜窝，用草莓来搭一座围墙，用小梨来做一扇门。

分析或措施
我们班幼儿在中班下学期已经饲养过小蝌蚪，所以在饲养、观察这方面已积累了相关经验。本学期为了提高幼儿饲养蚕宝宝的积极性，让幼儿真正参与到饲养的活动中来，所以我让幼儿先来说说怎样来养蚕宝宝，虽然他们说不出什么具体的办法来，但是幼儿能从自身的生活经验出发，围绕吃、穿、住，这几个方面来关心蚕宝宝，主要还是要帮蚕宝宝搭个窝，在讨论做窝的过程中，刚开始时大家说的都是自己的想法，没有考虑到同伴的想法，说明幼儿都是以自我为中心，缺乏合作意识。后来在老师的提醒下，最后大家才达成了共识。

观察教师：凌伟娟

幼儿观察记录

日期
9月16日
时段
给蚕宝宝做窝
被观察对象
吴陈歆

典型现象实录
在讨论的过程中幼儿把焦点一下子就集中到了给蚕宝宝做窝上面，于是我想何不让幼儿自己动手来为蚕宝宝做个窝呢！正巧中秋节刚过，家里面有很多的盒子，于是我拿出了一个盒子，如果我们用这个月饼盒子，那你打算怎么做窝呢？

歆歆：在房子上面弄扇门，开个小窗。

王昊：多挖几个洞，让它透气。

歆歆：多挖几个洞，一个让它爬出去，一个爬进来，一个放桑叶，一个看蚕宝宝。

师：对的，我们把蚕宝宝养在里面，我们也要观察它的，所以就要留个洞来我们看的对不对？

幼儿：对的。

歆歆：用铅笔在上面先画好，然后剪下来，这样就不容易剪坏。

师：这个想法很棒，先用铅笔画下来，然后再用剪刀剪就方便多了。

孩子们商量好了怎么做窝，于是我为孩子们准备好了一些月饼盒子、剪刀、铅笔，让幼儿动手自己来试试。只见歆歆先拿了铅笔，然后再月饼盒的上面画一个洞，画好了之后，就拿起剪刀准备开始剪了，剪啊剪，用力的剪，还是剪了一点点，“老师，这个怎么这么硬啊，好难剪哦。”“你再试试看。”于是歆歆在我的鼓励下很开心的用力再剪，一会儿，终于把窝在做好了，看着自己为蚕宝宝做的窝，虽然剪的不好，但是歆歆还是很开心。

分析或措施
孩子的兴趣点到了给蚕宝宝做窝上面，看到孩子们那么开心，那么积极，于是我就让孩子们动手试试，歆歆在做窝的过程中能够按照步骤一步一步的慢慢来，先做什么，后做什么，整个顺序还是蛮清楚的，虽然在操作的过程中遇到了难题，但是歆歆能够在老师的鼓励下独立完成了蚕宝宝的窝，这是值得表扬的。建议在平时的活动中，可以增设一些剪纸的活动，锻炼幼儿手指方面的小肌肉。

观察教师：凌伟娟

幼儿观察记录

日期
10月18日
时段
比较蚕宝宝长短
被观察对象
吴陈歆

典型现象实录
在观察的过程中发现两条蚕宝宝差不多长，于是我就问幼儿“怎么知道哪条蚕宝宝长，哪条蚕宝宝短的呀？“歆歆说，看谁吃桑叶快，谁就长。”（这时正好两条蚕宝宝都不在吃桑叶），张静茹说，“比比看就知道了。”“怎么比呀，我知道了，用绳子来比好了，我看见我妈妈在家试过的。“歆歆灵机一动想出了用绳子来进行比较，接着张建又说，“用木块来比好了。”用蜡笔来好了，用尺来比比看好了，·····小朋友们接着想了很多的办法。

看到孩子们都在积极地动脑，何不让幼儿借用一些材料来试试呢？考虑到材料的方便，我提供了3种材料（木块、细线、蜡笔），小朋友经常玩的木块、穿线板用的绳子、画画用的蜡笔，3种材料，因为尺没有准备好，所以只提供了3种小朋友经常见到的材料。

于是幼儿开始动手量一量，比一比，只见歆歆拿了一根绳子开始量了起来，她两只手分别拉住线的两端，然后把线放在蚕宝宝的旁边，量好了一个蚕宝宝，于是接着量第二条蚕宝宝，接着歆歆又用了其他的材料试了起来······，不知道她有没有比出来。

分析或措施
在观察的过程中我们会遇到一些问题，于是就让幼儿自己先讨论，大家互相的交流一下，大家一起想办法解决，想到什么好办法那我们就试一下，这比我们直接告诉他们要来的效果好多了。让幼儿在动手操作、不断体验的过程中知道什么方法才是正确的。同时幼儿也在讨论的过程中也是锻炼了幼儿的思维能力，语言能力。在本次测量蚕宝宝长短的过程中，歆歆都是将被测量的物体放在参照物的中间测量的，而不是从参照物的某一端开始测量，这样测出来的结果就不准确。对于这种幼儿在操作中出现的错误，我想还是慢慢的让幼儿自己发现好了，因为一些概念性的掌握需要幼儿不断的操作，去体会参照物的用处。

观察教师：凌伟娟

幼儿观察记录

日期
11月6日
时段
早晨
被观察对象
吴陈歆

典型现象实录
今天一早歆歆很早就来学校了，“歆歆，今天怎么这么早呀？”“因为我想看看蚕宝宝有没有起床呢！”于是歆歆打开了蚕宝宝的盒子，“哇，老师它们比昨天长大了好多，身体胖了点了，而且都已经在“吃饭”了，它们起得比我还要早呢！““它们可一夜都没有睡觉啊！”，咦！！！！它们不困的吗？我们小朋友晚上都是睡觉的啊！”“蚕宝宝是不睡觉的，它们一直不停地在吃，一边吃还一边排便，这样才能长得快呢！”“它们不睡觉怎么会不困的呢？” “老师，它们是不是晚上不睡觉，白天睡觉偷懒的啊？”“白天也不睡觉啊，到了它想睡觉的时候就睡了，现在它还不想睡觉。”“那它什么时候想睡觉呀？”歆歆还是觉的很奇怪，都在不停的问老师。

分析或措施
自从班级里养起了蚕宝宝，歆歆就对蚕宝宝特别的关心，每天都是很早来上学，来看看蚕宝宝有什么变化，发现幼儿的观察能力也慢慢的提高了，对于蚕宝宝的一点细微之处歆歆也能够发现了，而且在观察的过程中歆歆都是很兴奋，很主动的在观察，碰到问题会积极的来问老师，一直问到自己明白为止，也会自己在那里思考，说明幼儿的学习变的主动了。回到家里，歆歆也是一直在问妈妈，从妈妈那里，歆歆也是知道了很多的知识。同时也增进了妈妈与歆歆之间的感情。

观察教师：凌伟娟

蚕宝宝饲养日记

4月的一天，小怡爷爷拿来了许多刚孵出的蚕宝宝，黑黑小蚁蚕们让班内增添了很多热闹，小豪好奇的问：“蚕宝宝不是白白的么？怎么这些蚕宝宝是黑黑的呀？不对，不是蚕宝宝。” “你有没有养过蚕宝宝，好小哦，养的活吗？”一旁的小雨担心的问。安琪拍着胸脯说：“我养过，我养过吔，而且我养得很好呢！”听着孩子们的一个个问题，我又下了一剂猛药：“别看它们小小黑黑的，以后还会吐丝结茧变成蚕蛾呢！”孩子们瞪大了眼睛，你一言我一语，透露着对蚕宝宝的好奇，大家决定要好好照顾蚕宝宝。

4月6日 天气多云 蚕宝宝安家落户

午休时，孩子们焦点落在蚕宝宝上：“老师，蚕宝宝住在袋子里好可怜，它们会透不过气的，我们给蚕宝宝做一个家吧？”我微笑着同意他们的提议，孩子们高兴得手舞足蹈。有的说找个盒子，里面铺上一些棉絮，可能蚕宝宝怕冷；有的说找个大点的箱子，这样蚕宝宝长大后不会爬出来；还有的说干脆找个大篮子吧…大家都坚持着自己的意见，这时昱霖高喊了一声：“不要吵了，我们来投票决定吧。”于是孩子们自发的开始投票，由昱霖当裁判，最后选择盒子的孩子以12票之多占优势，但是12个孩子里面有主张铺棉絮，有不主张铺棉絮的，投票再一次继续，最后7位孩子投了不铺棉絮，因为他们的理由是怕蚕宝宝闷死，而不是怕蚕宝宝冷。后来，孩子们在班级中的材料超市里找了个上面是透明的（容易观察）较大的纸盒作为蚕宝宝的家，里面铺上了干净的餐巾纸，放上桑叶，小心翼翼地把蚕宝宝搬到了新家，蚕宝宝终于安家落户了。

分析：

孩子们对蚕宝宝的热情是我意料之中的。从他们飞扬的神采和乐滋滋的语调中知道他们对蚕宝宝高涨的兴趣，对蚕宝宝的成长充满了期待，盼望着蚕宝宝快快长大，快快吐丝。他们在议论、在思考，在想办法让蚕宝宝快点长大。当一个孩子说“每天换新鲜的桑叶”时，马上得到了大家的认同。从一开始，我说蚕宝宝长大后会吐丝结茧变成蚕蛾时，更加触动他们饲养蚕宝宝的热情！因而在活动中遇到的问题，我就没有过多的参与孩子的行动中，我想让孩子们自由发挥，在以后的实践中自己发现问题并去解决问题，使他们不但知其然，还要知其所以然。

4月13日 天气晴 变色蚕

从蚕宝宝安家落户到今天已经过了7天了。早上，有的孩子惊奇的发现蚕宝宝变成了白色的。晨间谈话时，安琪开心的说：“今天早上，我发现蚕宝宝长大许多，而且身体变成了白色哦！”孩子们瞪大了眼睛，张大了嘴巴，纷纷看着变了色的蚕宝宝，“真的变了，好可爱哦！”“老师，蚕宝宝怎么会突然就变颜色了呢？”于是我播放了一段蚕宝宝生长录像给孩子们看，看着蚕宝宝从蚕卵到孵化成蚁蚕，然后吃了几天桑叶后蜕皮长大变色，孩子们异口同声地说：“哦，原来是这样的呀，原来蚕宝宝脱皮后就变成了白色的了！”这时小艺突然想到了什么，到科学区拿了放大镜观察蚕宝宝，大家都仔细的看着，有的说我找到了蚕宝宝脱的皮了；有的说我发现蚕宝宝的头变得更大更圆了……他们把看到的用自己的方式记录了下来。

4月29日 天气晴 白白小胖子

在孩子们的期待和悉心照顾下，蚕宝宝已经和我们度过了整整24天，有的孩子还带来了关于蚕宝宝的书放在了阅读吧里。现在的蚕宝宝都长的像一个个小胖子，白白胖胖真讨人喜欢。孩子们喜欢看蚕宝宝吃桑叶的样子、蚕宝宝爬行的样子、蚕宝宝身体下的腿等蚕宝宝的一切。每天中午，就是孩子们轮流给蚕宝宝“打扫房间”的时刻，晨曦摸着蚕宝宝说：“你们好可爱，摸起来软软的，滑滑的，冰凉冰凉。”家家说：“你们的身上怎么都有小点点呢？”小雨边换边说着：“你们怎么这么爱吃呀，又爱吃又爱拉，每天都要给你们加桑叶，打扫卫生哦！”

分析：

看着蚕宝宝一天天长大成现在的小胖子们，孩子们照顾它们的热情依旧，每次他们总是围着蚕宝宝说说、看看、摸摸，他们还发现蚕宝宝身上有许多“小点点”呢！有的孩子去看书找关于“小点点”的秘密，后来他们知道原来蚕宝宝是冷血动物，和乌龟一样，它们身上的小点点都是排气孔。当孩子发现桑叶没有了马上添上，发现脏了就为它们打扫卫生，因为孩子们的细心照顾，蚕宝宝们吃的多长的特别快。我和孩子们一起分享着蚕宝宝成长的快乐，我发现随着蚕宝宝的不断长大，孩子们的兴趣点也在不断扩展。此时的教师应学会跟随着孩子的兴趣，去发展一个完整的过程。所以当我发现许多孩子对长大的蚕宝宝产生更多的观察兴趣时，及时抓住教育契机拓展他们的兴趣点，发展他们观察、记录、解决问题的能力。

5月10日 天气阴 蚕宝宝吐了

中午，一声惊叹声传遍了班级，芃芃惊奇地说：“快来看呀，蚕宝宝吐了，吐了。”大家纷纷跑到自然角中看，以为蚕宝宝生病了。“呀，原来是吐丝了，真的吐丝了。”“和书上写的一样哦！”“这些丝真的能做衣服么？”“能不能摸摸呀？”我在一旁提示他们说：“这些丝可是宝贝哦，能做许多东西呢，不信自己去查查看。”孩子们马上行动起来。

5月16日 天气晴 白色小球

早晨，孩子们围在一起讨论着什么，我过去一看，原来蚕宝宝结茧了，像一个白色的小球，看孩子们小心的摸着蚕茧，于是我又播放了一段蚕宝宝结茧录像片段给他们观看。看完后，孩子们为蚕宝宝做起了支架，方便蚕宝宝结茧。有的2人一组找了废纸折成了扇子；有的3人合作找了纸板剪成了一条条，然后用绳子扎成一个架子；有的干脆把小棒弯成了架子，孩子们的想法做法各种各样。

5月20日 天气晴 蚕茧变身

“哇，许多蝴蝶哦！”“不是的，是飞蛾。”“你们有没有知识啊，我妈妈教过我了，它们叫蚕蛾。”“有翅膀呢！”“看，有许多绿绿的籽呀。”原来蚕茧里飞出了许多蚕蛾，有的蚕蛾还产了许多的卵。

分析：

一天一天的饲养、观察、记录中，孩子们终于盼到了蚕宝宝吐丝结茧变成蚕蛾了，在这个过程中，他们发现了蚕宝宝许多秘密，当发现问题时尝试自己通过看书寻求答案，发现蚕丝的本领很大，能做许多东西，他们还为蚕宝宝结茧做支架，看着蚕蛾从蚕茧中飞出来……孩子们真的长大了。

反思：

在饲养蚕宝宝时，如果当初我只是一人包办饲养，那就不会产生如此有价值的效果，孩子们也无法在这样的活动中受益，孩子也只是一个被动的观察者和学习者。在这个过程中，我始终以“生活即教育”、“充分抓住教育契机”、“在预设中生成”等理念的指导下，引导幼儿观察、研究、记录、思考和实践，幼儿成为学习的主体，是主动的学习者和建构者。在这个过程中，幼儿的观察能力、探究能力、记录能力、发现问题和解决问题的能力得到了相应的提高。当孩子们有疑问、碰到难题时，我没有急着告诉他们答案，通过让他们看录像、查阅书本等方式，在一次次的思考与实践中获得经验和成功。而且在将近一个半月的饲养蚕宝宝的时间里，不仅我的孩子在成长，而且我发现自己也在成长。

后记：

讨论还在继续：

“不知道这些蚕卵能不能变成蚕宝宝呢？”

“怎么才能孵出小蚕宝宝呢？”

“我们一起来想办法把蚕宝宝孵出来好吗？”

Answer 2

11月1日 天气：晴

观察蚂蚁：
今天下午，我来到操场的草坪上寻找蚂蚁。可能是因为昨天刚下过雨，草坪上几乎没有蚂蚁了。我费了九牛二虎之力才找到一只黑色的小蚂蚁。

这只小蚂蚁围着大树不停地转，我陪着它转来转去，最后不耐烦了，就把它捉到小瓶子里。

小蚂蚁开始疯狂地爬，一刻也不停。我仔细地观察它的外形：两根发丝似的 触须不时地摆动几下，三对小得可怜的腿上面还有许多小茸毛，大概有利于它抓住地面。

小蚂蚁还在瓶子里飞快地爬来爬去。我把馒头块放进瓶子里，它就顺着“馒头山”爬，还是没有停下来。

吃过晚饭，我再去看小蚂蚁时，它还在爬着，只不过调缓慢了许多。没过多久，它就不动了。

哎，为什么小蚂蚁在安逸的环境下，还会死呢

11月3日 观察黄豆

今天晚上，我小心翼翼地从柜子里取出一把黄豆，精挑细选了五粒可爱的小豆子，放进一个装着半杯水的盒子里。

临睡觉前，我再去看小豆子的时候，他们的“皮肤”已经变得邹邹巴巴的，真难看！不过，我倒是既欣喜又激动，因为我想，这大概就是小豆子们要发芽了吧。

11月4日

早上，我匆匆忙忙地刷完牙，洗好脸，就去看小豆子了。走到盒子前，我却吓坏了——豆子变得又大又长，胖嘟嘟的。这哪是我的小黄豆呀？我的豆子小小的、圆溜溜的，硬硬的。现在豆子的身高比原来增加了一倍。

妈妈看了，笑着说：“这就是你种下的豆子呀，只不过，他被泡的涨大了而已。”

哦，原来是这样，我终于松了一口气。

到了晚上，为了我观察小豆子们更加方便一些，我把小豆子的住所搬到了碟子里。。
有的外皮已经开裂，好像绿豆妈妈被新生的小宝宝撑破了肚皮。裂缝中的小白点就像白色的娃娃在努力地往外钻。豆芽的变化真是令人期待。

11月5日
　　我惊奇地发现黄豆的外皮已经脱掉了，白白的豆子非常鲜嫩，水润极了。
　　　豆芽的中间已吐出了长长的“牙”，好像小宝宝正在伸着懒腰。我给它们换了一下水，等待着明天更多的惊喜。
6日
　　　昨天去了姥姥家，今天回到家后，我发现豆芽又长了很长了，大约有5厘米了。虽然没有了前几天的惊喜，但看着生机勃勃的豆芽，我的心里还是有一种说不出的喜悦。这可能就是“一分耕耘，一分收获”吧。本回答被提问者采纳

Answer 3

观察日记----蚕宝宝1

我家有个爱心型的小盒子，盒子里养了几条刚孵出来的蚕宝宝。这几条蚕宝宝是我的弟弟送给我的，一共有五条。它们几乎都长得一模一样，细小细小的身体，大大的脑袋，身上还有许多小点点。妈妈说因为蚕太小，长得不是那么白。它们靠肚皮下的小脚支撑才能慢慢爬行，具体是多少只脚，我也不知道，因为它太小了，不好数。蚕最喜欢吃的食物就是桑叶。蚕宝宝刚进家不到两天我就养死了三条，妈妈说盒子关得太紧了，不透气。我怕再把其他的给养死了，就交给有经验的妈妈来照顾它们，我想妈妈一定会把蚕宝宝养成美丽的飞蛾的。

Answer 4

我家有个爱心型的小盒子，盒子里养了几条刚孵出来的蚕宝宝。这几条蚕宝宝是我的弟弟送给我的，一共有五条。它们几乎都长得一模一样，细小细小的身体，大大的脑袋，身上还有许多小点点。妈妈说因为蚕太小，长得不是那么白。它们靠肚皮下的小脚支撑才能慢慢爬行，具体是多少只脚，我也不知道，因为它太小了，不好数。蚕最喜欢吃的食物就是桑叶。蚕宝宝刚进家不到两天我就养死了三条，妈妈说盒子关得太紧了，不透气。我怕再把其他的给养死了，就交给有经验的妈妈来照顾它们，我想妈妈一定会把蚕宝宝养成美丽的飞蛾的。