什么是潜在课程？它对教师提出了怎样的要求？

Question

如题所述

Answer 1

潜在课程的特点有以下几个方面：（1分）（1）影响因素的弥散性。潜在课程所涵盖的因素是多种多样的，具体涉及学校内部正式课程之外的方方面面。（1分）（2）实施过程的潜在性。潜在课程的各种教育因素对学生的影响往往是不明显的、间接的。通过学生无意识的心理活动，在有意无意之间接受某种影响，而且影响又是比较持久的，是潜移默化的。（1分）（3）学生学习的自主性。潜在课程中的众多教育因素再不同学生的身上产生不同的影响，学生往往按照自己的兴趣、态度、爱好和学识，自觉自愿的接受某种因素的影响。（1分）（4）学习结果的非学术性。潜在课程的学习结果更多的是兴趣动机的激发，情感意志的陶冶以及想象、直觉的发展等。这对学生的和谐发展是十分有利的。（1分）

Answer 2

潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。
潜在课程所说的范围比较广，好像不是一两个老师怎么做就行的，您可以看一下这个网页，讲的比较详细，希望可以帮到你！http://baike.baidu.com/view/1625246.htm

参考资料：http://baike.baidu.com/view/1625246.htm

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Answer 3

潜在课程是广义课程的重要组成部分，主要特点是潜在性和非预期性。他不通过正式的教学进行，对学生的知识、情感、信念、意志、行为、价值观等方面起潜移默化的作用。通常体现在学校和班级的情景中，包括物质环境，人际关系，文化环境。　　潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。 　　潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好的人际关系的建立等。
要求教师具备很好的沟通和控制能力，和良好的行为素质。
通俗来讲就是教师的行为举止无意间多学生的影响。

Answer 4

潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。
课程主要内容
潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好的人际关系的建立等：
学生在学校各种人际交往中受到的影响，如思维方式、价值观念和行为方式等的影响；
学校、班级中长期形成的制度与非制度文化的影响，如学校与班级的传统、风气、舆论、仪式、规章制度等；
学校物质环境所构成的物质文化的影响，如学校建筑、校园环境、教室布置等。
参考资料：http://baike.baidu.com/view/1625246.htm#2