尽管名称不同，个人感觉这两个专业还是大同小异的，可能在不同的院校叫法不同，就是研究方向和课程设置略有不同罢了。
现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。目前应用于教育的现代信息技术主要包括：（1）模拟音像技术；（2）数字音像技术；（3）卫星广播电视技术；（4）计算机多媒体技术；（5 ）人工智能技术；（6）互联网通讯技术；（7）虚拟现实仿真技术。
我国现代教育技术的研究主要有两个分支，一种是学院派，主要是一部分高校专门从事教育技术教学和研究的教授专家，他们大都是注重理论研究，在理论基础的指导下关注教育技术的宏观研究，高瞻远瞩，居高临下。
另一个是实用派，注重现代教育技术在教学中的实际应用，几乎不涉及理论，只讲教学中的实战技巧和软件应用，应用中讲究简单中的灵活高效。我们通常把这派称为“现代教育实用技术”。
现代教育技术专业一般隶属信息技术系，本专业主要培养在中小学信息化建设发展和小学普及信息技术教育急需的紧缺人才。为了突出本专业的方向性及加强高职学生的能力培养，在专业建设过程中主要发展两个方向：计算机辅助教育方向（教育类）和数字媒体技术应用与资源开发（非教育类）。
本专业在培养人才方面坚持以就业为导向，以社会对现代教育技术的专门人才的实际需求为出发点，以培养能从事现代教育技术设备、网络管理与维护、网页设计与多媒体开发制作、高素质小学信息技术教师等工作的应用型人才为目标，以多媒体开发制作和计算机网络技术应用能力作为实践性教学环节的突破口，以综合素质培养和运用现代教育技术能力培养为主线的专业建设指导思想。以社会的实际需求为依据，不断更新课程体系与教学内容；围绕就业开设最实用的课程，实行“双证书”培养模式，走产、学、研结合的发展道路；为社会培养具有良好职业道德的型应用人才。
现代教育技术专业计算机辅助教育方向的培养目标为：面向的行业是小学和中学，重点是小学。培养出的人才能适应中小学的多个岗位，从而形成了一个岗位群。这些岗位分别为：小学信息技术教学；面向校内教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用；教学媒体和设备的管理和使用；多媒体课件的开发与制作；教学网站的开发和维护；中小学校园网和计算机实验室的管理和维护。
开设的课程主要有：教育学，心理学、教育技术学导论、教学系统设计、普通话、计算机基础、多媒体实用技术与应用、多媒体CAI课件的制作、公关礼仪、摄像摄影技艺、图形图像处理、网站创建与维护、计算机组装与维护及终端设备的使用、卫星资源接收与远程教育、程序设计基础、Vf程序设计、教学技能、
现代教育技术专业数字媒体技术应用与资源开发方向的培养目标为：面向教育机构第一线的现代教育技术应用、企事业数字媒传技术应用和网络架构、软件资源开发、广告动画设计的高素质综合型技能应用性人才。
开设的课程主要有：数字媒体技术基础、计算机基础、视觉传达设计与欣赏、多媒体实用技术与应用、公关礼仪、摄像摄影技艺、After Effect广告特技制作与非编技术、图形图像处理、三维动画原理与制作技术、多媒体软件的开发与应用、网站管理与网页设计、计算机组装与企业网架构、程序设计基础、QL Server应用、Vf程序设计、就业指导
毕业生从事的主要是与数字媒体技术相关的教育软件、影视、娱乐游戏、出版、图书、新闻等文化媒体行业，以及国家机关、学校、电视台及其他数字教育媒体软件开发和产品设计制作企业。在广播电视、广告制作等信息传媒领域从事多媒体信息的采集、编辑等方面的技术工作以及多媒体产品的开发与制作工作。在企事业单位、学校从事计算机网络、教学多媒体信息系统的教学、运行、管理与维护工作；音视频设备的操作与维护工作。
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