启示：在教学过程中，尤其是针对年龄较小的学生，要尽可能进行直观教学。
要进行直观教学，可以通过多种形式。教师可以提供实物或实物标本，可以演示实验、组织教学参观，让学生亲身感受事物的真面目。教师还可以提供模拟实物形象的感性材料，如图片、图表、幻灯片等，有目的地提供典型的感性材料。
教师讲课离不开语言，可以利用语言的描述唤起对事物的表象。言语虽然有不受时间、空间限制的优点，但它不如实物、图片等鲜明，而且，如果教学中只有言语这一种形式，不免太单调，很难使小学生在一节课的过程中始终保持良好的注意力。
感知规律包括强度律、差异律、活动律等。
一、强度律
强度律体现的是感知对象的强与弱的关系，这个强与弱取决于刺激的强度，强度越高，越容易被清晰感知。因此，在教学中要求教师在讲课时，音量不要过低，板书字迹、图片内容不要太小，就是为了保持一定的强度，使全班同学能听得清、看得见。
二、差异律
差异律体现的是对象和背景之间的差异。一般情况下，对象与背景差异越大，感知效果越好。因此在教学中要想使学生能很好地感知对象，就要增加对象与背景之间的差别。因此，在教学中，板书时用白粉笔在黑板上写字，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，也可以用彩色粉笔。
启示：在教学过程中，尤其是针对年龄较小的学生，要尽可能进行直观教学。
要进行直观教学，可以通过多种形式。教师可以提供实物或实物标本，可以演示实验、组织教学参观，让学生亲身感受事物的真面目。教师还可以提供模拟实物形象的感性材料，如图片、图表、幻灯片等，有目的地提供典型的感性材料。
教师讲课离不开语言，可以利用语言的描述唤起对事物的表象。言语虽然有不受时间、空间限制的优点，但它不如实物、图片等鲜明，而且，如果教学中只有言语这一种形式，不免太单调，很难使小学生在一节课的过程中始终保持良好的注意力。
扩展资料
启发式教学，特点：
1、强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合；
2、强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；
3、强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；
4、强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。
参考资料来源：百度百科——感知规律
参考资料来源：百度百科——启发式教学
本回答被网友采纳(1) 不同的人对人事物的感知和认知不同
（2）不要固执己见
(3) 每个人的看法都是不全面的
(4) 放下架子，多倾听他人的见解
这就是感知觉规律在教学上的启示！本回答被网友采纳