1. 有人坚决反对30年教龄的老教师直接晋升高级职称，认为这样做可能导致老师们混日子，磨洋工，熬教龄，不利于教育教学工作。
2. 然而，这种观点有待商榷。首先，一线教师混日子是不可能的。当前的中小学校，基本上都是教师身份，都有资格晋升高一级职称。
3. 身处教学一线的教师都代课，教师干的是良心活，我坚决相信没有哪一个老师会不负责任，会混日子，会磨洋工。
4. 尤其是乡村学校，教师人手紧张，退休前的老教师都是饱和工作量，都要当班主任，哪里有日子可混？
5. 因此，混日子的教师可能干着别的岗位的工作，身处一线的教师绝对混不了日子。
6. 30年教龄的老教师，如果一直坚守在教学一线，我认为可以直接晋升为高级教师，这不是大锅饭，这不是混日子。
7. 相反，这是对教师终身从教的莫大的激励和安慰。
8. 据我所知，有的地方对乡村教师的高级职称晋升予以政策倾斜，30年教龄的乡村教师可以通过认定评审的方式晋升高级教师。
9. 当然需要晋升高级教师的业绩条件，但是门槛很低，而且评审不受高级教师名额限制。
10. 我为这样的政策叫好。教师的晋升通道有限，一辈子最大的愿望就是晋升为高级教师。
11. 30年教龄的老教师，如果一直坚守在教学一线，可以在职称晋升上予以政策倾斜。
12. 其次，职称晋升中好多老教师吃了亏。毋庸讳言，当前教师诟病最多的就是职称晋升。
13. 因为职称和工资挂钩，因为高级教师名额限制，因为晋升高级教师需要一定的业绩条件，僧多粥少，难免有竞争，而且有时候竞争还特别激烈。
14. 当然，也难免有的人近水楼台先得月，也难免有寻租和交易行为。
15. 有的教师，凭借自己的各种资源优势，早早地就评上了高级教师，但是一些30年以上的身处教学一线的老教师，因为没有能力创造足够的业绩条件，只能在职称晋升中屡屡败北。
16. 十多年前，我记得我们当地的学校在推荐高级教师时主要按教龄长短排队。
17. 后来有所变化，要拿教龄、文凭、发表的论文、各种奖励、测评打分等等进行综合积分，按积分高低排序。
18. 这样一来，30年教龄的老教师几乎没有任何优势了，导致他们退休前也不可能评上高级职称了。
19. 我是赞成有30年教龄的教师直接晋升高级职称的，但必须是几十年如一日坚守在教学一线的教师。
20. 这些教师坚守在自己的工作岗位上，一辈子兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，为教育事业作出了自己应有的贡献。
21. 对这样的有30年教龄的老教师，无论他们的业绩条件如何，都应该在职称晋升上予以政策倾斜。
22. 这对于鼓励教师终身从教大有好处。不知大家对此有何看法，欢迎讨论，欢迎留言。
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