材料一：长久以来对如何提高学生的学习积极性这个问题本人一直很困惑，特别是近来，学校将此问题提到一个教科研的高度上，着实让本人大开眼界。首先，使本人认识到此问题的重要性及意义；其次，促成本人对此问题的深入思考。下文就是一些针对此问题的分析或看法。
所有的学生都厌学吗？否定的答案应该是大家都能接受的。如果大家接受肯定的答案，那么学生所学的东西一定是有“问题”的。有“问题”的东西拿来让学生学习，这个教育机关就是有“问题”的。假如这种现象真的出现，我想我不说大家也都明白我们大家一定是有“问题”了。大家都能接受不是所有学生都厌学这一说法，那么“提高学生学习积极性”这一说法或许就应该换成“提高部分学生学习的积极性”。
大部分学生积极，小部分学生消极，这应该是正常现象。那种认为所有学生都应积极的看法，我想就好象是要所有人都一个模样，要所有人都热爱劳动的想法一样，让人好笑！不是这样吗？当然，学校就是要让那些努力的有收获，徘徊的有目标；积极进取的有成果，消极混世的勇敢弄潮。如何解释部分学生学习中的消极状态，如何克服这种消极情绪，这是教师工作中需要研究解决的不可避免的课题之一。
在日常工作中，教师习惯于提取那部分在学习中有消极思想的学生的问题，加以放大研究，而忽视了那些积极向上的学生的优点。我想教师们更应该研究所谓“好学生”的学习积极性的动力源泉，或许能找到解决所谓“差生”问题的良药。
学生学习积极性从何而来呢？爱因斯坦在《论教育》一文中说：“在学校里和在生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。”如此说，“乐趣”和“认识”应是“好学生”学习积极性的来源。在学习过程中体验到的愉悦的快感，在获得学习成果后的兴奋和满足，以及班级、学校、家庭和社会对学生学习成果的肯定与赞赏都将是学生学习动机产成的重要因素。这一切的前提条件我想应该是学生的基本素质，心理、智力等基本的素质条件。没有一定的智力水平，很难对较抽象的问题有认识，也不能生成在理解基础之上的对工作过程的体验；没有好的心理素质，也很难保证智力水平的发挥得以正常进行。
材料二：
如何提高学生学习的积极性和自主学习的意识是提高学生学生学习成绩的重要问题。如何使学生始终保持一种高昂的精神，一种向上的激情，一种释放不竭的生机和活力；如何使学生在学习上顽强拼搏，干劲冲天，活力无限；如何变学生被动的“要我学”为主动地、发自肺腑地“我要学、我想学”，这是我们首要解决的问题。我通过自己的教学实践和平时学习总结如下：
1、教师是提高学生学习积极性关键，主阵地是课堂。教师必须不断提高自身素质、教学艺术，改革课堂教学，使课堂充满智慧活力，提高课堂教学效率。为了提高课堂效率，老师必须吃透教材，大胆取舍，有讲有练才行。老师讲必须主次分明，重点突出，创设合乎情境又有启发性的问题，将主干知识在学习精力旺盛的20-30分钟内完成。在课堂设置上充分调动学生的多种感官手、眼、耳、嘴并用。要给学生思考、讨论的时间，只有这样学生才能精力集中，不烦躁，不疲劳。兴趣浓厚，坐得住，学得进，才会有大的进步。
2、对学生应该以表扬为主，间接批评，勤开导，多鼓励。用“表扬”、“肯定”来激活学生的上进心。教师要用自己的知识、智慧和人格魅力去影响学生。
3、要多关注学生。学生是有差异的，而且学生的性格较为脆弱易偏激，遇到问题容易钻牛角尖，思考问题也比较片面。因此不仅要关注学生的学习情况，也要及时解决学生生活中遇到的问题，要用积极态度鼓励学生克服学习生活中遇到的困难和暂时的挫折，帮助他们以良好的平稳心态对待，学习上做学生的老师，生活中做学生的朋友。
如何提高学生学习的积极性和自主学习的意识是提高学生学生学习成绩的重要问题。如何使学生始终保持一种高昂的精神，一种向上的激情，一种释放不竭的生机和活力；如何使学生在学习上顽强拼搏，干劲冲天，活力无限；如何变学生被动的“要我学”为主动地、发自肺腑地“我要学、我想学”，这是我们首要解决的问题。我通过自己的教学实践和平时学习总结如下：
1、教师是提高学生学习积极性关键，主阵地是课堂。教师必须不断提高自身素质、教学艺术，改革课堂教学，使课堂充满智慧活力，提高课堂教学效率。为了提高课堂效率，老师必须吃透教材，大胆取舍，有讲有练才行。老师讲必须主次分明，重点突出，创设合乎情境又有启发性的问题，将主干知识在学习精力旺盛的20-30分钟内完成。在课堂设置上充分调动学生的多种感官手、眼、耳、嘴并用。要给学生思考、讨论的时间，只有这样学生才能精力集中，不烦躁，不疲劳。兴趣浓厚，坐得住，学得进，才会有大的进步。
2、对学生应该以表扬为主，间接批评，勤开导，多鼓励。用“表扬”、“肯定”来激活学生的上进心。教师要用自己的知识、智慧和人格魅力去影响学生。
3、要多关注学生。学生是有差异的，而且学生的性格较为脆弱易偏激，遇到问题容易钻牛角尖，思考问题也比较片面。因此不仅要关注学生的学习情况，也要及时解决学生生活中遇到的问题，要用积极态度鼓励学生克服学习生活中遇到的困难和暂时的挫折，帮助他们以良好的平稳心态对待，学习上做学生的老师，生活中做学生的朋友。
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