在市场经济形势下的当今社会，竞争已成为一大时代主题。“适者生存，不适者淘汰”似乎成为竞争过程中铁定的规律。竞争加快了我们的生活节奏，激励了人们的斗志，活跃了整个社会。与此同时，中学里学生之间的竞争也日趋激烈。然而这种竞争却显得有点残忍且超乎常理。 “我们年级是按成绩由高到低分班，班级成员是活动的每学期期末考后根据学生排名再调动人员，进步的往好班挤，退步的则被‘贬到’...”这是我家教期间初一学生张林给我讲述的事实。排名分班确实能促进学生的积极性，对营造良好的学校文化环境有特殊的意义。学生自身也自然地形成了竞争意识，他们只要尝到了进步的甜头便从此不遗余力付诸努力以获取更大的进步。于是所有学生不论成绩好坏都去请家教，加入补习班，上“奥赛”课...学生开始边得异常忙碌起来，书包变的日益沉重，眼镜镜片的厚度也与日俱增。“我每天复习功课到十二点，次日早上五点半还要起来背英语，”张林说道，“为的是保持我的排名，数学测试未得满分要罚抄错题，因为我们是最好的班...” 另一方面，学生家长根本没注意到孩子们的学习压力之繁重，整天强调学生要全面发展，把孩子送进一系列特长培训班。孩子们好象被这竞争潮流感化得麻木了，他们变的格外顺从，所做的努力换来“校园之星”“小钢琴家”“电脑小专家”等荣誉称号，他们认为很值。“我的生活只有两件事，学习和唱歌”这是张林的真情吐露。孩子们的自由被剥夺了，他们会生活的开心吗？ 竞争是一种动力，但当它作为达到某种目的的手段时，它已经成为一种负担和束缚。
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