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试说说能被3整除的数具有什么特征?
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推荐答案 2013-09-19
3、6、9能被三整出 例如12可以将三整除 1+2=3 27能将三整除 2+7=9 24能将三整除 2+4=6……以此类推 凡是个位和十位 百位 千位……相加 能得出3、6、9 就能被3整除
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其他回答
第1个回答 2013-09-19
各个数位的数加起来的和是三的倍数或数字中含有3、6、9的话 剩余各位加起来的和是三的倍数
第2个回答 2015-09-06
3的倍数以从小到大的数位排列,总是以一个偶数一个奇数来排列的,例如6是偶数,9就是奇数。
相似回答
...3,5整除的数,列算式。 2,
试说说能被3整除的数具有什么特征?
3...
答:
2,3,5都是质数,最小公倍数就是乘积 30,100内30的倍数只有30,60,90。
能被3整除的数每一位数相加也是3的倍数
。既是2的倍数,有事5的倍数,个位一定为0,因为2和5的最小公倍数是10。那么最大三位是990,最小三位是100
请问<数>
的
<
特征
>
有哪些
,谁知道?进来
说说
吧!
答:
(3)若一个整数的数字和能被3整除,则这个整数能被3整除
。(4) 若一个整数的末尾两位数能被4整除,则这个数能被4整除。(5)若一个整数的末位是0或5,则这个数能被5整除。(6)若一个整数能被2和3整除,则这个数能被6整除。(7)若一个整数的个位数字截去,再从余下的数中,减去个位数...
五年级《
3的
倍数
的特征
》教案
答:
如:33、36、39它们的个位分别是
3
、6、9这些数都是3的倍数。 生2:我认为不能只看个位。如:23、16、29它们的个位虽然也是3、6、9,但这些数不是3的倍数。 生3:但也有
的数
它们不是3、6、9,如:24、45,可是这些数都是3的倍数。 师:那么3的倍数
有什么特征
呢?你们可以以45为例,在它的前后面添上一个...
...
3的
倍数、5的倍数。两个人一组先试一试,然后
说说
为
什么
。
答:
这是因为:①能被2整除的数:末尾的数是偶数;
②能被3整除的数:各个位相加的和是3的倍数
;③能被5整除的数:末尾是0和5的数。在连续5个自然数里必然有符合这三个条件的数,所以其中必有2的倍数、3的倍数和5的倍数。
说说
小数,整数与分数之间的关系?
答:
-1、-2、-
3
、…、-n、…(n为非零自然数)为负整数。则正整数、零与负整数构成整数系。此外,一个最简分数
可以被
化作十进制的有限小数当且仅当其分母只含有质因数2或5或两者。 类似的,一个最简分数可以被化作某正整数底数的有限小数当且仅当其分母之质因数为此基底质因数的子集。
如何培养小学生的创新意识
答:
三、优化教学过程,培养学生创新意识 1、优化新课导入,激发学生学习兴趣,培养学生的创新意识。 导入是一节课的序幕,导入的质量直接影响着学生的学习兴趣和积极性。众所周知,兴趣是学生学习的最好老师,兴趣能激发学生主动、执著地探索,是培养学生创新意识的起点。例如在教学
能被3整除的数的特征
时,教师可以先让学生笔算...
输出200到300中
能被3整除的数
,并求他们的和
答:
首先是200到300之间肯定是要用一个循环的,用什么循环无所谓,只要你可以让循环变量i(假设是i)从200到300依次变化就可以了。第二步,就是如何判读是否被3整除。C语言中有个取余运算符,也就是“%”,如果
能被三整除的
,余数肯定为0.一个判断语句if,余数为零的都加起来,就算完成了……...
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