高考移民怎么界定

Question

如题所述

Answer 1

高考移民界定方法：

1.是否有正当的转学手续

2.是否有当地户口

3.是否符合“随迁子女”的条件

通过高中转学或以高考为目的弄虚作假迁入某省落户；非正常迁移学籍、空挂学籍、伪造学籍、出具虚假就读证明等；学生出现“在册不在校”、“在校不在籍”等情况。

例如：北、上、广、深、津等经济水平高，高考题目相对于西南、西北等不怎么发达的省份简单一些，高考录取分数又低，就让一部分考生动起了“歪脑筋”。先在北、上、广、深、津接受教育，然后高考前去西南、西北等不怎么发达的省份参加高考，因为之前一直在享受优质的教育资源，在高考时轻松考出高分，顺利进入名校。

Answer 2

“高考移民”主要表现是人籍分离、空挂学籍、学籍造假，以及学生“在册不在校”、“在校不在籍”等。“高考移民”问题是我国高等教育资源分配不均衡，社会制度设计不完善，高等教育考试制度改革不到位等多重因素共同作用的结果。
从法律上讲，“高考移民”是违反中国法律的。从教育伦理的角度看，“高考移民”挤压了本就弱势的群体的教育机会，破坏了公平竞争的教育环境。从社会发展来讲，“高考移民”不利于健康的社会秩序的形成，需要国家层面来加以治理。
2019年，教育部发布《关于做好2019年普通高校招生工作的通知》，明确提出要会同有关部门加强对“高考移民”的综合治理，依法严肃查处违法违规行为。
综合治理“高考移民”问题的对策：
1. 完善高等教育招生考试制度，有序推进“高考移民”治理工作。
2. 落实地方政府发展义务教育的责任，促进义务教育均衡发展。
3. 规范学校招生行为，建立招生违规行为责任追究制度。
需要指出的是，在治理“高考移民”问题上，要注意区分“高考移民”现象和“高考移民”问题这两个不同的概念。“高考移民”现象是指人们为了获得更多的高考利益，通过各种手段向高考分数要求较低的地区流动的现象。这种现象是“高考移民”问题产生的前提，但并不等于“高考移民”问题本身。后者是指在“高考移民”现象的基础上，产生的各种破坏高考公平、侵害受教育权、影响社会稳定等问题。因此，在治理“高考移民”问题时，应当紧紧抓住“高考移民”问题本身，采取有力措施，维护公平正义的高考秩序，促进教育公平和健康发展。